文档介绍：硫酸、***和氨(2)
一、教学目标
【知识目标】浓硫酸和***的氧化性、氨的化学性质。
【能力目标】观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。
【道德情感目标】
1、重视对学生知识的建构能力的培养，让同学们理解知识结构硫酸、***和氨(2)
一、教学目标
【知识目标】浓硫酸和***的氧化性、氨的化学性质。
【能力目标】观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。
【道德情感目标】
1、重视对学生知识的建构能力的培养，让同学们理解知识结构由主干知识和基本
知识构成，主干知识作支撑。
2、重视环境教育，提倡环境保护的思想。
二、重点与难点
【重点】浓硫酸、***的强氧化性，氨的化学性质。。
【难点】浓硫酸、***的强氧化性，氨的化学性质。。
三、教学器材
投影仪、铜片、稀***、浓***、小试管、铁丝
四、教学方法与过程:
探究式教学，实验总结法
[比较学****法]：浓硫酸、***的氧化性有许多相似的地方，通过比较可以加深理解、方便记忆。如浓硫酸、***作氧化剂时，都是硫、氮元素被还原；都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强；浓硫酸、浓***都能与不活泼金属和一些非金属反应；在常温下，浓硫酸、浓***都能使铁、铝表面氧化生成牢固的氧化物薄膜，从而阻止酸与内层金属的反应等。
[实验观察]：Cu与浓***和稀***反应的比较：
3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
观察现象：①产生无色气体。②溶液由无色变为蓝色。③铜在不断的溶解。
此气体遇空气变为了红棕色，所以无色气体是NO。
结论：铜和稀***常温下反应比较缓慢。
C+4HNO3（浓）≜4NO2↑+CO2↑+2H2O
现象：①产生红棕色气体。②溶液由无色变为绿色。③铜在不断溶解。
结论：铜和浓***常温下反应剧烈。
[错误点拨]：***愈稀被还原的程度愈大，说明***愈稀氧化能力愈强。
指出：硫酸、***都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强，不看被还原的程度大小。
同样，金属还原性的强弱，只看失去电子的难易，不看失电子的多少。
[资料介绍]：王水的成分：浓***与浓盐酸的混合物，其体积比为1：3。氧化能力极强，可溶解金和铂。
[知识拓宽]：镁、锌等金属与不同浓度的***作用能得到氮的不同低价态的还原产物。例如，当***中HNO3的质量分数为9%～33%时，反应按下式进行： 4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+5H2O+N2O↑ 。若***更稀，反应会生成氨，氨与过量的***进一步反应生成***铵。4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+NH4NO3+3H2O 。
[例题分析]： 1。在标准状况时，把NO2和O2按4:1的体积比混合使其充满一个大试管，把大试管倒立于水中，水面逐渐上升，-1（不考虑试管中溶液扩散）为
A. B. C. D.
补充两个重要的关系式：
4NO2 -----O2 ， 4NO ------ 3 O2
2．用废铜屑和工业***为原料，制取***铜，请设计2~3个方案，并对实验方案进行评价。
补充****题：
1．Murad等三位教授最早提出了NO分子在人体内有独特功能，近年来他们在此研究领域