文档介绍：[小数的大小比较教课反思]小数的大小
比较教课教课设计
教课目的：
【知识与技术】
理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。
培育学生数学的思想方法，在比较小
[小数的大小比较教课反思]小数的大小
比较教课教课设计
教课目的：
【知识与技术】
理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。
培育学生数学的思想方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。
让学生在自主学习中经历认识新知的思想过程。【过程与方法】
经过学习培育学生自主研究的能力，让学生经过自己的察看、比较，能自己概括概括出小数大小比较的方法。
亲密联系实质，让学生把数学知识运用于生活，解决实践
问题。
【感情、态度与价值观】
培育学生之间团结协作的精神，让学生在学习中体验成功的。
教课要点：
使学生掌握比较小数大小的方法。
教课难点：
能熟练比较小数的大小。
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教课器具准备：
多媒体课件
教课过程设计：
一、复习引入
写小数：
3个一和9个百分之一组成的小数是（）。
6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是
（）。
回忆整数的大小比较方法。
今天这节课我们来议论小数大小的比较方法。
(出示课题：小数比较大小)
[经过复习激发学生的旧知识与学习经验，回忆整数大小比
较方法，为后续学习作铺垫。]
二、研究新知
出示：在200年雅典奥运会男子110M栏竞赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，，，特拉梅尔的成绩是
。
1）刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，你能给他们排名次吗？
2）议论：有哪些好方法能很清楚地比较出这三个小数的
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大小？
（3）交流告告
借助数射线：把三人的成绩直接标在数射线上再比较。
从小数意义角度讲解：，
。
从整数的比较方法角度出发进行比较：
，因此
。
，看十分位1小于2，因此
。
因此刘翔最快，特拉梅尔比加西亚快。
4）比较哪一种方法最简略？
5）概括出小数的比较方法：
比较两个小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分同样，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；
发问：后边为何还要加上一个呢？这是什么意思？
[创立问题情形，激发学生的学