文档介绍：1
《你是我的好朋友》
教案
第一篇：《你是我的好朋友》
教案
《你是我的好朋友》教案
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。
3、学难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
情境二：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互
相道谢，非常友好。

（五）互送礼物
播放音乐《一二三四五六七》
（六）全班合唱《找朋友》
（七）教师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊”。真正的朋友是相互帮助、相互学****共同进步的，希望同学们能珍惜你身边的朋友！拥有更多的朋友！
第三篇：你是我的好朋友
8
浙教版《品德与社会》四上第三单元《生活在集体中》
你是我的好朋友
教材说明：
《你是我的好朋友》是《品德与社会》四年级上册第三单元的第一课。本单元的主题是：生活在集体中。本篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学****共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友间应互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。
学情分析：
中段的小朋友在校生活已经有三四年，随着年龄的增长和生活的丰富，这时的孩子自然会有一种新的交往需要。他们希望在快乐时有人分享，在孤独时有人陪伴；在忧愁时有人倾诉。因此，在课程中帮助学生认识友谊的珍贵则显得非常有必要。
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2、学会欣赏朋友，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学****br/>3、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
教学过程：
9
课前播放歌曲：周华健演唱的《朋友》。
一、创设情境，介绍朋友。
1、朋友们好！周华健的这首《朋友》之歌，让我感触很深。这使我想起了与朋友之间的快乐故事，想听吗？
2、听了这个故事，你有什么感受？
3、同学们，我们在这个班集体中共同生活了四年。这四年，大家一起学****一起游戏，一起进步，彼此之间建立了深厚的友谊。那么，哪些同学成了你的好朋友呢？你愿意谈谈你和朋友间印象深刻的快乐事情吗？
【歌曲的引入，营造了一个轻松又自然的氛围，给学生充分参与的机会，努力使教学走进生活，贴近学生，把教学的需求转化为学生的需求。】
二、真情游戏，走近朋友。
1、你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：真情对对碰。争拿“最佳默契奖”。
游戏规则：
²
两位好朋友为一组，老师当裁判。
10
²
参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己的真实情况，另一人写对方的情况。
²
如果答案相同可得到一颗星，得星最多的一组为“最佳默契奖”。
2、现场采访：
1)
采访没有获奖的同学：和好朋友在一起参赛，心情怎样？
2)
采访获奖的同学：你们为什么能得到这个奖？
3、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流、多沟通、多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的好朋友！
【这一环节的设计，通过创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，充分调动学生的积极性。在游戏的同时，让学生感受到朋友之间是要多交流、多沟通、多谈心的，这样才能增进彼此的了解，加深彼此的友谊。】
三、辨析对错，帮助朋友。
11
1、不过，好朋友之间有时候也会因为一些小事情而发生不愉快，从而给彼此的友情亮起了红灯。老师讲述一对好朋友之间闹矛盾的故事。
2、同学们，你们与朋友之间有没有这样类似的事情发生呢？学生自由发言。
3、上星期，就有几位同学遇到了这些事情，让我们一起帮助他们，好吗？
出示课件:
例
1、小明和小刚既是同桌，又是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查“每课一练”。小明发现小刚有好几页没完成，小刚要小明不要告诉老师。说还是不说？小明左右为难了„„
²
如果你是小明，你会怎样做？
²
除了告诉老师，还有没有别的办法？
²
你是怎么想到这个办法的？
12
²
你有过类似的事情吗？
小结:世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。（爱因斯坦）
例
2、小玲和青青是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙去“报复”。当时，青青爽快地答应了，可是后来又后悔了„„
²
你觉得青青为什么后悔？
²
你觉得青青现在该怎么做比较妥当？
小结：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻