文档介绍：: .
2 0 2 2外还有
云根石、额珠楼、最高亭、穿云亭、十贤祠、太白楼、古昭亭坊、勒
诗石、裴公井、绿雪井、梦珠泉、广教寺、双塔、怀英亭、龙首亭等。
追问：李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ （诗人把敬亭山
当作朋友。）
3、感悟。
既然诗人与敬亭山成为了朋友，那大家联系上下文想想诗人在敬
亭山上会与这个“好朋友”说些什么呢？
的确，大家想的都很 对 ！诗人确实找到了朋友，但老师却认为诗
人还是很孤独，你们认 为呢？难道不是吗！你们看作者只能在大自然
中找朋友，而现实生活中呢，找不到朋友，难道他不孤独吗？ ！
4 、品读。此时，你就是诗人李白，你来吟一下这首诗吧！引导学
生反复诵读，读出应有的语气。
（四）表情朗读，升华诗意1、《独坐敬亭山》看似写景，其实也是抒发作者的感情，就让我
们也带着作者的感情再来读一读这首诗吧。引导学生用各种形式朗读
全诗。
2 、背诵全诗。
《独坐敬亭山》教学设计2
教学目标
1 、借助注释，正确理解古诗的大概意思。
2 、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。
3 、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。
教学重点难点
1 、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2 、指导朗读。
教学过程
一、谈话导入（课 件 1）
1、 同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现
了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？ （生交流）
2 、 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水,把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？
（生答李白）
3 、你对李白还有什么了解，还记得学过的李白的诗歌吗？ （背李
白诗歌）今天就让我们一起走近诗仙李白（出示课件2 —走近李白）
二、板书课题，揭 题 （课件课题3）
1 、今天我们学****李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）
2 、 生读题
3、理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，
知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山
课件）（课件4）
4 、 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭
山呢？ （（课件5 写作背景）
三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）（课件诗歌6 ）
1、 默读古诗，有没有不认 识的字？ 生自由读诗两遍，要求读准
字音，读通诗句。（生自由读诗）
2 、 听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价很有诗
人风范）齐读3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作 读。（要求读出诗歌的
节奏）
4、分组合作 读，每小组一句
男女生叠读（叠读前三后二）
师生叠读
5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，配乐齐读。（课件6 1）
古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫
四、范读诗歌，想象画面
1、 闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面（ （课件6 2 朗诵）
2、 同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？ （鸟 飞 云 飘 伫 立
的大山孤独的诗人）你的脑海中是不是浮现这样的画面？ （课件画面
7 1）
3、 置身于这样的境界，你有何感受？