文档介绍：小学三年级数学学情分析及对付措施
城子小学薛招招
一、学生个性分析：
1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的要点期。他们在接受别
人的议论中能发现自己的价值，产生愉悦感、骄傲感，对自己充那基础必定不会扎实，此后的学****也会愈来愈困难。所以，假如此刻孩子的成绩有时下滑是正常的，要点在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的议论孩子。我们必定要记着：教育孩子的时候要用拇指别用食指。自然，夸奖、鼓舞也要注意方式，应当多精神的、少物质的，尽量不要用钱去***孩子。当孩子学****粗心时，我们要及时督促，严格教育，更不可以任其自然，过于迁就，喜爱孩子。
三、存在问题分析
1、有些学生优异的学********惯有待养成
联合学平生时学情分析，多数学生失分可归因于优异的学********惯还没很好
养成，学生优异的审题、解题****惯还有待于进一步增强。
2、有的学生对一些基本看法的理解不到位，以致错误比许多。
3、学生综合运用知识能力有待提升
大多数学生在综合运用知识方面失分许多，有些学生在采集、办理信息解
决实质问题能力不强。
三、改进策略：
依据学生的状况，反思我们的教课，我们感觉今后应从以下几方面增强：
１、增强学****更新教课看法。
发挥教师集体力量进行备课，填充教师个体研究教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，正确掌握教材。依据学生的年龄和思想特色，充分利用学生的生活经验，设计生动风趣、直观形象的数学教课活动，激发学生的学****兴趣，让学生在生动详尽的情境中理解和认识数学知识。重视知识的获取过程，让学生经过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。坚持仔细写好教课反思。常常对自己教课中的得与失进行自我反思，分析失败的原由，追求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教教事例和经验论文，以求更快地提升自己课堂教课的素质和水平。学校内部、校校之间踊跃睁开教研活动，相互学****共同发展，提升自己素质，成立适应现代化发展需要的数学模式。《国家数学课程标准》的基本理念中提出：“对数学学****的议论要关注学生学****的结果，更要关注他们学****的过程；要关注学生数学学****的水平”，明确地把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标，所以教师应把议论的重心由关注学生解题结果转移到关注学生的解题策略上来。在必定学生个性方法、带给学生成功感觉的同时，仔细分析学生不一样的解题策略，并经过观察、检查、访谈等多种方式，认识学生的所思所想，掌握学生数学学****的水平，看到自己教课中存在的问题，对自己的教课过程进行回顾与反思，从而促进课堂教课的改革。
2、夯实基础，促进全面发展。
从点滴下手，全面检查、认识学生的知识基础，成立学生的“知识档
案”，采纳分层教课，力求有针对性地依据学生的知识缺点，进行补缺补漏，
使每个学生在原有基础上有不一样程度的提升。增强各知识点之间的联系和对
比，经过单元的整理练****帮助学生成立知识的网络结构，以提升学生的思想灵巧性，培育学生贯穿交融，灵巧解题的能力；经过各种实践活动和游戏，培育数学的