文档介绍：关于新课改的几点感悟
朱巷中学 李娟
我的工作年限和新课改同步，在这十余年的课改理论中，我在学****教学设计理念的更新、师生关系的全新定位等方面，我都努力地理论着。如何利用新课改的理念激发语文学****关于新课改的几点感悟
朱巷中学 李娟
我的工作年限和新课改同步，在这十余年的课改理论中，我在学****教学设计理念的更新、师生关系的全新定位等方面，我都努力地理论着。如何利用新课改的理念激发语文学****的兴趣,进步语文教学的效率，是我长期的感悟和转变。
一．调整自我，转变老师角色
新课程理念下，老师的角色正在发生转变，即由原来的“教书匠"、“灌输者”转变为“组织者”、“引导者"。所以老师就要放下高高在上的架子，走进学生，，父母不在身边，平时渴望亲情的呵护，情感的沟通。此时老师的一句贴心话语，一个关注眼神，往往能激起他们心中阵阵暖流。我们班的小敏从小妈妈就去世了，爸爸外出打工，她跟着爷爷奶奶，妈妈的形象在她的记忆中已经模糊,一次,我们练****为母亲写一篇小传，只见她低着头沉默不语，我恍然大悟,下课后，我们在操场上交谈了很久，终于解开了她的心结。还有一些学生他们有的学****成绩不好，并不代表他们的行为和品德也不好,假设老师可以正视学生间的差异，保护学生的自尊心，尊重学生的人格，那么他将在学生心中留下一席之地，“亲其师"才能“信其道"。师生间间隔 在缩小，对话就有了平等的时机。他们心中的小机密，他们的烦恼就会向老师倾诉,这种心灵和心灵的交换，人格和人格的尊重,才会形成民主、和谐的师生关系。另外老师要以自己的品格影响学生,人非圣贤，孰能无过？当学生有过错时，要耐心听一听他们的解释，然后再处理。当老师有过错时，要敢于向学生抱歉，你低下的是三两句话语,学生看到的是你挺起的整个脊背.
二．寻找契机，转变教学行为
刚参加工作时，上课我是按部就班地进展，先板书课题，然后开场课文讲解，生怕说漏了一点知识。但学生显得很迷茫,不是在翻书，就是忙找注释，一问得知课前预****的没几人，这样的前提能学好语文吗？如何改变学生的懒散****惯，，于是提早找了课代表，让他在课间就把课题写在黑板上，那一天我发现学生上课有了准备,：何不让学生板书课题？于是我给他们做了分工，每人一天板书课题，这样一来连平时写字马虎的学生,在黑板上也是工工整整的，我发现学生手中有一些学****资料，上课是经常摆在桌上，影响了学生的注意力,怎样利用这些资源促进课堂效率
?于是又把介绍作者的任务交给他们，但不是照本宣读而是用自己的话来说，还可以选择自己感兴趣的部分来说,学生在课堂上有了展现自我的时机，自信心增强，这样又能锻炼学生的听说才能。渐渐地我又引导他们养成课前预****的****惯，对教学起到了很好的促进作用。
三．启发感悟，创造使用教材
生活处处有语文，语文也处处表达着生活，它用语言文字记录了生活的点点滴滴，在教材安排上循序渐进地展开内容,，朗读形