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2022年小学语文主题学****心得
5月26日——28日，在潍坊市金宝宾馆加入“潍坊市小学语文主题学****研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，
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2022年小学语文主题学****心得
5月26日——28日，在潍坊市金宝宾馆加入“潍坊市小学语文主题学****研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，切实很过瘾，尤其是毕英春、韩兴娥、赵红等老师的单元教学艺术表示，更是让人耳目一新，回味无穷。
我的收获：
收获一：主题单元教学务必吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学****方法的共性，制定出适合学生高效学****的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学****方法，然后在略读课文中运用这种学****方法，学生自主高效地学****交流。
譬如毕英春老师在《威尼斯的小艇》中，引导学生总结了学****写景状物文章的方法及写景状物的方法：（1）连接事物几个方面，概括内容；
（2）扣住语言，多种方法，体会特点；
（3）抓住特点，把握布局，学****表达。
在读《与象共舞》之前，回想方法步骤，然后学生自学，自己主持交流，教师点拨。结果，学****的表达方法，选自己热爱的景或物加以描绘，练****表达。
收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。
荀子说：“不全、不粹、缺乏，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不成能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、缺乏”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。
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在赵红与李翠云老师的课中，就提防了“谈”和“读”。通过“谈”，晓之以理；
通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。
收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。
张云杰老师在学生朗读后，积极热心地断定：“他读得多么动情，让我为之动容,让我犹如看到了季羡林老先生对灾区孩子的牵挂！”学生受到鼓舞，都心绪高涨地投入到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。其实评价更应关注的是学生的进展，学生的进展是终极目标。
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