《各种姿势的走》教学案例 (2).doc

文档介绍：《各种姿势的走》教学案例
济水东园学校 郭桂如
案例表达：
1、准备部分
低年级的学生课堂还应以老师的引导为主要教学手段，老师的语言提示、示范至关重要。儿童喜欢模拟，因此在课的开场前，安排了一个模拟性的小舞蹈将他们吸引到课堂
《各种姿势的走》教学案例
济水东园学校 郭桂如
案例表达：
1、准备部分
低年级的学生课堂还应以老师的引导为主要教学手段，老师的语言提示、示范至关重要。儿童喜欢模拟，因此在课的开场前，安排了一个模拟性的小舞蹈将他们吸引到课堂上来，进步孩子们的学****兴趣和课堂教学的艺术性。预期目的：集中学生注意力,使学生身心逐渐兴奋，进入上课状态。（精品文档请下载）
2、根本部分：
充分发挥学生主体作用，注重学生个性开展。在模拟走的练****中,为培养学生主人翁意识，发挥学生的主体作用，在练****中我安排了多种姿势的走让学生进展模拟。如:老爷爷的走、老奶奶的走、漫步时的走、上学时的走、放学时的走、快乐时的走、竞走运发动的走、模特的走、向前踢腿走等。，让他们之间互相观察、互相表演、互相纠正，在合作互助的学****过程中体验到成功的乐趣。同时也满足了学生的表演欲和表现欲,充分发挥他们的主体作用，促进学生个性的开展，从而使学生真正成为课堂学****的主人。最后老师讲评过渡到打龙尾游戏。安排这个游戏，是出于更好的开展学生的上肢力量，使学生的身体得到全面开展，并能在快乐当中完成游戏。预期目的：自主活动、心情愉快，充分发挥学生主体作用和创造性，活泼课堂气氛。充分调动学生共同参和，激发学生练****兴趣。
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3、完毕部分：
通过舞蹈形式,使学生的身心得到适当的放松,让学生回味自己学****成果的喜悦。引导学生自评、互评，锻炼学生口语表达才能，：身心放松、畅所欲言、轻松愉快。（精品文档请下载）
教学反思：
本节教学中在设计上我从复****入手，以最短的时间引起他们兴奋，再告诉他们今天上课的内容,学生们很快乐。通过本节课的教学，使我感受到了改变教学方法的重要性,和得到良好效果的快乐。在玩的过程中,我发现学生玩的兴趣特别高，由此我深深感受到学生那种渴望创新、探究,渴求表现的要求,也使我看到了学生们的宏大潜能。（精品文档请下载）