文档介绍：三年级数学《面积单位》一课的教学设计
一、教学目的：
1、使学生体会学****面积单位的必要性。
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，感受这三个面积单位的实际大小，对它们的大小形成正确的表象.（精品文档请下载）
3、使学生能三年级数学《面积单位》一课的教学设计
一、教学目的：
1、使学生体会学****面积单位的必要性。
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，感受这三个面积单位的实际大小，对它们的大小形成正确的表象.（精品文档请下载）
3、使学生能正确选择适宜的面积单位表示面积的大小，进步学生运用知识解决问题的才能。
4、培养学生分析、类比、抽象、概括、推理才能.
二、教学重点：
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，感受这三个面积单位的实际大小，对它们的大小形成正确的表象。（精品文档请下载）
3、使学生能正确选择适宜的面积单位表示面积的大小，进步学生运用知识解决问题的才能。
三、教学难点:
3、使学生能正确选择适宜的面积单位表示面积的大小，进步学生运用知识解决问题的才能。
四、教具学具：
1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片，投影仪。
五、教学过程：
(一）复****引入。
1、师：什么是面积?然后出示一个长方形和正方形，学生比较图形面积大小。
2、游戏导入：男女分别观察同一个长方形的正反面,看一看面积怎样？
师:奇怪了,同一个长方形,面积怎么会不一样呢？那么微妙在哪里呢？让我们再来看看，这回我们一起看,睁大眼睛、看！（精品文档请下载）
生齐说：两个面的小方格不一样大。
3、怎样解决这个问题?“必须统一方格的大小”.
4、师:这个统一的，数学家规定的方格的大小就是我们今天要学****的面积单位。
板书课题:面积单位.
（二）探究新知。
1、教学平方厘米。
（1）师：请同学们拿起你们桌子上我给你们发的最小的正方形，量一量边长是多少？
动手操作然后答复边长是1厘米。
师：数学家们规定，边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米,那么谁知道这个面积单位如何读、又如何写?
（2）板书：写法两种，读法。
（3）你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米？
（大拇指指甲、衣服扣子)
（4)数学书封面的面积是多少平方厘米？估一估、量一量。
用1平方厘米的格子来量一量你的课桌面的面积是多少平方厘米？使学生发现用的时间太长，那你们想不想很快的量出桌子的面积？（精品文档请下载）
让我们来一起学****平方分米这个面积单位。
2、教学平方分米.
（1)问：对照1平方厘米的规定，你认为1平方分米有多大？(拿出大的纸片，量一量边长，验证一下自己的结论是否正确)（精品文档请下载）
（2）读法，写法（尝试读写）师板书。
（3）问:生活中的哪些东西的面积大约在1平方