不愿长大的小姑娘课例分析董红侠.doc

文档介绍：《不愿长大的小姑娘》课例分析
贠张小学 董红侠
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。学生是语文学习的主人，充分享有自主学习的权利。老师应重引导，少讲解;重指点，少分析；让学生的独立阅读才能《不愿长大的小姑娘》课例分析
贠张小学 董红侠
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。学生是语文学习的主人，充分享有自主学习的权利。老师应重引导，少讲解;重指点，少分析；让学生的独立阅读才能在主动积极的思维和情感活动中得到提升,从而更大地激发学生的潜能。教学北师大版三年级上册第八单元《不愿长大的小姑娘》这篇课文中，以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联络实际,赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。下面请看这节课的一个片断：（精品文档请下载）
师： 刚刚因为妈妈不带她去动物园，她不愿意长大，为什么如今又愿意长大呢？是什么原因呢？
生：因为她心疼她的妈妈。
师：（出示句子课件)那谁能用心疼说句话？
生1:妈妈生病了，我很心疼她.
师:你是个孝顺的孩子。那用你的理解来读读这句话吧。
谁还可以说说?
生2：每天早上妈妈都起来很早给我做早点，我很心疼妈妈。
师：你是个关心妈妈的孩子，你用自己的关心来读读这句好吗？
生3:我的妈妈经常为我洗衣服，我也很心疼我的妈妈。
师：说的真好，请用你的理解来读读这句吧。
师:请大家来带着自己对心疼的不同理解齐读这段话,好吗？
生：好（齐读)
（评析：这种教学方法让课堂走向生活,让生活走进课堂,老师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，实在在实地表达了学生在感悟中理解、读书的重要性，也真正表达了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！）（精品文档请下载）
在进展到课堂赏读环节中，学生的感悟颇深:
师：同学们说得真好。那她是个怎样的小姑娘，你们从她身上学到了什么？
生：她是个仁慈能干漂亮的小姑娘。
生：我从她身上学到了自己的事情要自己做，还要帮父母做一些力所能及的事情.
生:我从中学到了生活中要自立，学会帮助别人,关心别人.
师：请同学们结合小姑娘的成长经历，谈谈自己如何对待长大的。
生:通过学习这课，我懂得了