文档介绍：Revised as of 23 November 2020
学前心理学笔记
《学前心理学》学****笔记
第1章 绪论
第一节 学前儿童心理学
定义：学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律和年龄特征工具的方法和经验。
3）可成为其表达意愿和与人交往的手段。
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五、乳儿的社会性发展【社会关系】
【一】依恋关系
1、依恋的形成阶段
（1）无差别的社会反映阶段（出生至3个月）
（2）有差别的社会反映阶段（3至6个月）
（3）特殊的情感联结阶段（6个月至2岁多）
2、依恋的类型：（安全性依恋；回避性依恋；抵抗性依恋。）
3、依恋形成的意义
4、良好依恋关系的建立
【二】同伴关系
六、乳儿的教养
【一】合理的喂养保证营养平衡
【二】适当的训练促进各种动作的发展
【三】细心照顾满足乳儿的各种需求
【四】养成良好的行为****惯
第3章 婴儿生理的发展
第一节 婴儿的生理发展
一、身体发育
【一】身高，体重。
【二】骨骼，肌肉。
二、神经系统的发展
第二节 婴儿的动作发展
一、独立行走
独立行走对儿童的身心发展具有重要的意义。首先，婴儿有行走的过程中，促进了其身体骨骼肌肉的发展；其次，独立行走扩大了婴儿的生活范围，为空间知觉、思维活动的形成准备了条件，可以帮助儿童及早摆脱对***的过多依赖，发展独立性，进而促进其心理的发展。
行走动作的发展顺序：
岁：走上楼梯；2岁左右：双脚原地跳和原地站立踢球，跑，攀登，过小障碍等；3岁时，独脚跳等复杂动作。
二、使用工具
【一】使用工具动作发展阶段
1阶段：完全不按用具的特点支配动作；2阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的有效时间延长；3阶段：能够主动重复有效动作，但常常表现得很固执；4阶段：能够按照用具的特点来使用它。
【二】使用工具动作对婴儿心理发展的意义
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第三节 婴儿心理发展特点和教育
一、言语真正形成
【一】初步掌握本民族语言
1、理解***对他说的话（岁）
2、能用口语清楚表达自己的思想愿望（岁）
【二】言语的形成对心理发展的作用
1、促进儿童心理有意性发展
2、促进儿童认识概括性发展
二、思维和想象的发展
【一】思维的直觉行动性
【二】想象开始萌芽并逐渐发展
三、自我意识萌芽
【一】自我意识萌芽的标志：代词“我”
【二】自我意识萌芽的表现：“闹独立”
四、如何进行教育
【一】从思想上正确认识
【二】辨认“闹独立”行为
【三】满足孩子的合理要求
【四】替代孩子的不合理要求
第4章 幼儿心理的发展
第一节 幼儿的生理发展
一、身体发育
【一】身高
【二】体重
【三】骨骼，肌肉
二、神经系统的发展
【一】大脑结构的发展
【二】大脑皮质机能的发展——皮质兴奋与仰制过程加强
第二节 幼儿活动的发展
【一】游戏概述
：游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意义的，通过模仿和想象、反映周围现实生活的一种独特的社会活动。
：
（1）游戏是儿童自主自愿的活动；
（2）游戏是愉快的活动；
（3）游戏是充满创造性的活动；
（4）游戏是一种虚幻性的活动；
（5）游戏是没有社会价值的活动。
【二】游戏在幼儿心理发展中的意义和作用
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。①可丰富幼儿的情绪情感；②可帮助幼儿发泄消极情绪③可满足幼儿的愿望
【一】幼儿学****的特点
【二】幼儿的教育
首先，重视幼儿的提问；其次，采用多种手段激发幼儿的学****兴趣；最后，应重视幼儿学****的过程，不必刻意强调其学****结果。
【一】幼儿劳动的特点
【二】幼儿劳动****惯的培养
首先，给予幼儿劳动的机会，培养劳动意识；
其次，选择合适的劳动内容；
最后，将游戏与劳动结合。
第三