文档介绍：学****笔记（一）
从古至今，老师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”无穷的美誉彰显了老师职业对于社会开展的重要性,所以无数的老师博得到了人们的敬仰。实际上,老师确实关系着国家的开展，详细而言就是老师的素质、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的才能素质等构成的。而团结同事、互相协作正是老师高尚的思想、道德和科学文化、：大度集群朋，老师之间只有在互相尊重、互相理解、互相信任、团结协作的根底上去展开自己的从教活动,才能建立起良好的同事关系,才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为互相支持。
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学****笔记（三）
团结协作是进步老师自身才能的有效途径
团结协作不仅有利于老师群体形成合力，也有利于老师自身素质和才能的全面进步。一名老师,仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭,甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经历是难以获得成就的。必须加强和同事间的教书和育人的交流,虚心学****别人的长处，只有这样，才能尽快地进步自己，，一个老师假设缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度,缺乏和人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼,很难做出成绩，更难进步自身的才能。良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，，发奋向上，并形成良好的思想道德和个性品质；老师在这样的气氛中,更能发挥聪明才智,进步工作效率，进步教育质量。而良好校风的形成离不开老师团结协作精神，因为老师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的老师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好校风的根底。这里说的老师集体的风气,、互相信任，团结协作、共同开展，人际关系必然和谐，老师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。反之，老师间假设缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。（精品文档请下载）
学****笔记（四）
热爱学生的老师最受欢送，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。据有关调查说明,喜欢渊博知识型老师的学生占31％；而喜欢具有师爱型的学生到达53％，他们希望自己的老师温和、可亲，，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动,非常愿意接近老师，希望和老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是根底，，在教育过程中，无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位老师素质的重要内容。假设说没有爱就没有教育的话，那么分开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪和尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往