文档介绍：一、说教材
我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课,本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学****英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学****体验荣誉感和成就感从而树立一、说教材
我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课,本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学****英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学****体验荣誉感和成就感从而树立自信心，开展自主学****的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能.
结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目的和详细要求我将本课教学目的设计如下：
语言知识目的：
1、使学生掌握介绍别人的句型：
① Whoˊs this ?
② This is。。
2、学****认读单词: Grandfather ， Grandmother，
①、使学生可以根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子.
③、在图文或场景下进展简单的英语交流和表演。
情感态度目的:
通过本课学****使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口,乐于模拟，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参和合作，从而意识到交流对于学****英语的重要意义.（精品文档请下载）
充分利用教材和老师的多媒体教学所提供的学****资源,实现自由参和和创新，能主动和别人交流,并抑制交流中的困难，使交际顺利进展。（精品文档请下载）
文化意识目的:
可以恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，理解英语国家中介绍别人的方式并对学生进展亲情教育。
结合教学目的的要求，我把本课的重难点设置为:
1、介绍别人的句型 This is ……
2、对情境进展模拟,创新。
我主要通过感知新教材-—设置——灵敏运用这三个主要步骤来打破教材重难点的。在教学开场让学生以旧带新引入新知，通过对教材的理解感知新任务,并在老师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和理论最后在真实的生活情境中运用、实现才能的开展。（精品文档请下载）
说教法和学法：
（一）小组活动学****法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，商讨，共同完成学****任务，在合作中感受学****英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱和共”的关系而形成同步学****的环境。（精品文档请下载）
（二）情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的根底上。使教学活动带有浓重的情感色彩，在单词和句型练****中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达才能的进步.（精品文档请下载）
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是鼓励学生积极投身英语学****的一个最简单而有效的方法.（精品文档请下载）
我把本课教学形式设置为
激趣设境——语言交流——人格开展
下面说一下教具的安排和使用：
根据英语教学的直观性，兴趣性、理论性的教学原那么，结合合作学****和任务型教学的新理念，我利