文档介绍：精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
掷一掷教课方案(打磨)
教课内容：教材P50～51及P48～49练****十一第6、7、9、10、11题。
教课目的：
知识与技术：使学生经过猜想、实验、考据的过程，牢固“组合”的有关知识，商议事件发生的可能性大小。
过程与方法：经过活动，使学生初步获取一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、考据”的过程，指引学生在活动中发现问题，解析问题，领悟到数学在生活中的应用。
感情、态度与价值观：结合学****内容，对学生进行思想教育，使学生领悟到生活中各处有数学，加强学好数学的信心和应用数学的意识。
教课要点：研究两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教课难点：让学生在“玩”中获取数学知识，在学中感觉数学的兴趣。
教课方法：创立情境；小组合作、实践操作。
教课准备：多媒体、骰子。
教课过程
一、创立情境，引入新课
出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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学生回答后，师指引：这节课我们就来掷一掷骰子，通
过游戏一起研究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，研究新知
1．思虑：假好像时掷出两颗骰子，它们出现的点数之
和会有哪一些7
依据学生的回答板书：2、3、4、512。
追问：可能有1和13吗？为何？
学生自主思虑，经过组合知识得出结论。（不行能，因
为两个数的和最小是2最大是12。）
2．游戏研究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、
11，B组：5、6、7、8、9。一共掷20次，总次数多者为胜。
选择一组结果与教师进行竞赛。
两个小组为一个单位竞赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，