文档介绍：教师口才重要性_演讲与口才
“是人材未必有口才，而有口才则必然是人材”。现在社会，愈来愈多的人开始意识到“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称
要论文
教师口才重要性_演讲与口才
“是人材未必有口才，而有口才则必然是人材”。现在社会，愈来愈多的人开始意识到“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称
要论文争辩。
口才之于教师，如同眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备
的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言修养，在极大的
程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普
及的时代，现代教育技术广为尊崇，即便这样，现代教育技术也
不能够完整代替教师，代替“口耳相传”这类基本的教课形式。
教师工作的“主战场”在课堂。上课时，黑板上要写的可是一些标题、要点，内容毕竟有限，大部分知识要经过课堂讲解，以
口头形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学****兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就
法表达你的思想和企图，就会削弱学生的学****兴趣，控制学生的学****踊跃性。
教师授课，对语言的要求，一是要正确精练。无论是自然科
学仍是人文科学都讲究必然的逻辑，只有语言正确精练，才能使
学生听得理解。授课时，要用最少的字句恰到利处地陈述所讲内
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容，尽量防备长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不
然跟吃面条同样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是否是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、
定理，古燥味，授课时，要力求鲜亮生动，不如多举一些实例，经过举例或应用适合的比喻、反问，使抽象的事物详尽化，高妙的道理浅易化，见解的东西形象化。这样才便于学生接受。
授课不同样于写文章，内容熟****还不够，要点在于怎样表达。从语言艺术角度讲，教师授课可经过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必需的手势综合完成。大体要求是：要站着授课，这样呼
吸通畅，“底气”较足，简单一整和控制气味，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字”，防备模糊音的出现;掌握必然的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵便运用，要点的内容可
用重申的语气;发问、设问时可作适合的停留，给学生以思虑的时间，达到“沟通同步”;充满***和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍的收效。
教师为人师表，言