文档介绍：17、少年闰土
学****目的
1、学****本课生字、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象,理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年，理解作者对闰土17、少年闰土
学****目的
1、学****本课生字、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象,理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联络上下文、时代背景、同学互相讨论等方式理解含义深化的句子.
4、学****作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教学过程
第一课时
一、谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一"字……你们知道他是谁吗?（鲁迅）
学生答复后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学****去认识、理解鲁迅先生吧!
今天我们先来学****鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题,齐读课题.
二、检查预****整体感知
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，老师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许"等词语，老师可通过后面的练****帮学生理解；假设提出不理解含义深化的句子，可放在深化理解课文时解决）
出示练****把下面的词语和正确的解释连线:
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?（能谈多少就谈多少）
三、初识闰土,理解特点
1、“我"和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
出示：
（1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？
老师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年？
（1)假设学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练****拿铅笔将“圆脸”的“圆"，“小毡帽"的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进展比照阅读.
（2）假设学生没有新发现，再做一个练****用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“黄的"一类词语，读后说说有什么体会。
板书:年少 安康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、安康、天真、活泼的特点。
四、随文练笔，进展仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学****说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁.（假设同学们能很快猜出来,就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
17、少年闰土
紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
年少、安康
天真、活