文档介绍：(一)、导入新课,初识课题
1．（出示枫叶标本）今天老师给你们一片美丽的树叶，同学们认识这是什么叶子吗？
师根据学生答复，板书枫叶二字.
2． 师：这片叶子的颜色真鲜艳啊，谁能用一个词形容？
根据学生答复，在枫叶二字(一)、导入新课,初识课题
1．（出示枫叶标本）今天老师给你们一片美丽的树叶，同学们认识这是什么叶子吗？
师根据学生答复，板书枫叶二字.
2． 师：这片叶子的颜色真鲜艳啊，谁能用一个词形容？
根据学生答复，在枫叶二字前面加上“火红的”三个字，完成课题板书。
3．同学们，今天这节课我们就来学****这篇课文《火红的枫叶》。
4．齐读课题。
（二）、自主学****确定目的
今天，我们首先还是要和许多的汉字宝宝交朋友。让我们一起来认识他们吧！
（学****新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。）
（三）、检验预****情况，稳固识字
1．认真地学****了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。
请你用自己喜欢的方法读课文,要求：把字音读正确。
2．愿意听老师读读课文吗？刚刚你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？
师范读课文。
3．小老师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。
3．“摘枫叶”游戏：
这棵大树上有许许多多的枫叶,枫叶上有许多词语。假设你能准确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，(可以是书中句子，也可以说其他的句子)就可以得到枫叶。
今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞
玫瑰 贴 洁白 一张 小诗 贺卡 送给
（四）、朗读课文，体会情感
1．创设情景,再现课文。
小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段.
2．指名读，评议 .注意体会我焦急的心情.(重点体会“走来走去” “ 又”等词语)。
3．句式练****br/> 我在__________________，想__________________。
4．合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一段。
（设计意图:表演是学生的天赋,所以在理解课文后，可以让学生通过表演来表达他们的情感,他们的感悟。）
5．我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢?
学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。
(出示实物）看到这枫叶，你能联想到哪些词语呢？也可以用刚刚你在书中画出的词.
师板书:最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌
师生合作,品读感悟