文档介绍：宝积教育管理中心六年级语文教学设计 第 周
课题
《生命奏鸣曲》
设计者
赵明英
教学目的
知识和技能
1） 有感情地朗读课文,理解并掌握文中的字、词.
（2）   理解人体器官的作用,从而理解人体的技能.
（1）   运用大量比喻的手法：
把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60-100次的节律发出声音；
把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管,支气管、小支气管，毛细支气管”等。
（2)   这样写有什么作用?
（通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满兴趣性。）
（3）   语言详细、生动。
如：作者对于不同情况下心脏声的说明：正常情况下，发出“同、特、同、特”的声音；注意脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特、特”.
你体会到作者语言的妙处吗?
(这样,说明准确，.)
二、总结全文、拓展阅读。
1、 从内容到说明方法作简要概括。
（1） 全文构造明晰，采用了“总—分—总”的形式，融知识性和兴趣性于一体。
(2） 运用了比喻的修辞方法,生动形象，增强了文章的兴趣性.
2、 你还知道人体的哪些声音?能根据自己的理解，说出怎样的声音变化判断一个人体是否安康吗?
（从咳嗽声、打喷嚏的声音和嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎或咽炎：从人发出打哈欠的声音，可判断一个人疲劳或困倦的程度等.）
三、 拓展运用
1、仿写练习:结合本文“总—分—总”的说明顺序及说明语言生动准确的特点，学生自定内容,主题进展仿写.
2、完成课后习题
【板书设计】
生命奏鸣曲
心脏           跳动
血液           奔流
珍爱生命       释放光辉
肺脏           呼吸
胃肠           蠕动
板书设计
教学反思
课题
《 孟子语录》
设计者
赵明英
教学目的
知识和技能
理解有关孟子和孟子的思想；掌握文中重点词语的含义。
过程和方法
纯熟的有感情的朗读课文，感知课文；准确把握课文主旨。
情感态度和价值观
准确理解“舍生取义"的思想内涵；提升自身素质和才能，在关键时刻做出正确的选择。
教学重难点
重点
感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解“舍生取义"的思想内涵。
难点
“兼得”和“舍生取义”二词的理解。
教学时数
1课时
教学活动准备
幻灯片
教学过程 第一课时
一、师范读，生体会.
二、介绍相关资讯：1、作家作品：
孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子,战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，根本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。
个性化创意
2、题目赏析：本文选自《孟子·告子上》。本文就以“鱼"和“熊掌”作比喻，巧妙的答复了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。
三、再读课文，设疑自探.
四、解疑合探，赏析课文，掌握关键词语.
欲：想得到