写作指导《学写传记》.pptx

文档介绍：部编八年级上册写作指导
学写传记
学写传记 讨论交流
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传” 。
学写传记
传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人
部编八年级上册写作指导
学写传记
学写传记 讨论交流
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传” 。
学写传记
传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
传记特点：真实
学写传记
经典重温----茨威格《伟大的悲剧》
茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现任务的内心世界与英雄气概。这样使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
学写传记
在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。
学写传记
学写传记
学写传记
在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来””轻轻地笑了笑””身体前倾，热切地望着“等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
学写传记
同学们学写传记，可以从写小传入手。
比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。
老舍《著者略历》
学写传记----了解小传
例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道：舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现直接的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽短，内容却全面、充实而又重点突出。
学习《小传》，弄清写法，归纳要点
内容：
1、主要经历（详略） 2、兴趣爱好 3、为人之道 4、事迹或业绩等。
表现手法：以叙述为主，夹叙夹议。
课堂作文《给自己写小传》
要求根据自己的情况，给自己写一篇小传。（训练学生学习写小传）
完成此题时要注意小传的一般格式，特点及有关事项。
（四）课堂作文《给自己写小传》
要求学生按要求完成小传的写作训练。
本次作文评分标准如下：请同学们把它们抄在本次作文的题目下边：
1， 内容真实；
2， 格式正确；
3， 重点突出；（兴趣爱好）
4， 行文简洁；
5， 语言流畅；
6， 个人特色
7， 书写工整。
怎样写自传体作文
自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式—－小传的一种。
从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不象写别人那样简单。
首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，或者不是完全真实的你。这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我。
也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认识也渐渐有了偏差。
写作小传的过程是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。
请问一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？我的性格如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么