文档介绍：共读阿莫22周（话题讨论）10楼
话题三讨论
那位集中营的生还者,亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。这一切，不仅使他疑心，更让我们考虑：教育终究共读阿莫22周（话题讨论）10楼
话题三讨论
那位集中营的生还者,亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。这一切，不仅使他疑心，更让我们考虑：教育终究是为了什么?
流氓不可怕，怕的是流氓有文化。无才有德之人不可怕，因为有德，即使没有什么本领,顶多为社会作出的奉献小一些；无才无德之人也不可怕，因为无才，即使无德,充其量也就是个小混混；有才有德之人是最理想的人才，不但想为社会创造财富，而且有才能去做到，这种人对社会的奉献最大;最可怕的是有才无德之人，也就是“有文化的流氓”，因为无德,他们想到的事绝不会对社会有益,因为有才,所以他们能想到的事情他们就能做得到，这种人对社会的危害最大。
这让我想起来祸国殃民的汪精卫，据说这是个极有才的人，假设他想为人民做奉献，，方向走错了，必然是遗臭万年.
作为老师，我们必须帮助学生成为具有人性的人。因为,只有我们的孩子具有人性的情况下，读写算的才能才有价值。假设我们教出来的孩子没有人性，那么他们会的越多、对社会的危害只能是越大。
克井一中 原有霞