文档介绍：大班科学户外游戏：小小运水工
一、设计意图:
杜威说过“儿童有调查和研究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童和生俱来的特点”.
孩子们的科学探究应从身边的事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发.《指南》中指出：幼儿应大胆的进展各种身体运动，并具有调整自己身体运动的才能。出于孩子们的动机、兴趣，我们一起探究了不同形式的走、跑、。因此,我就开展了体育活动“身体总动运”是根据大班幼儿的年龄特点，以满足幼儿的好奇心和活动的欲望，进步动作的协调性、灵敏性,开展体能。
案例描绘：
一、热身运动“快乐宝贝”
1、老师热情高涨地说：“宝贝们一起来跳个舞吧！”幼儿欢呼着：“好，好。”孩子们随着“快乐宝贝"音乐翩翩起舞,积极创编动作。有扭屁股的，有耸肩的、有拍手的、有跳的……
2．交流活动
问:“刚刚我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?”
幼儿：我用了手，做了拍手的动作;我用了屁股和手的动作，做了拍屁股的动作；我用了脚，在学袋鼠跳……！
分析：在活动一开场的时候，我的一声“宝贝”拉近了和幼儿间的间隔 ，给幼儿创设一个宽松的气氛，带着孩子一起跳舞。孩子们在这宽松的气氛里、在老师的引导下积极主动做热身运动，自主探究、活动肢体，为下面游戏活动做好准备。
二、探究活动
(一)自由探究挪动方法
1．“我们身体的各部位还可以做很多动作,如今请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”（有的直着身体走、有的蹲着走、有的蹦跳、有的爬……）
2假设不用小脚走、小脚跑,你可以用身体的其他部位的动作来代替小脚走、小脚跑吗？小朋友先自己讨论一下，看谁想的方法最多。（幼儿互相交流并请3-4幼儿答复他们的方法）
3、请幼儿展示动作。
4、幼儿分散活动，老师鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，老师边观察、启发、引导边辅助，发现新异的方法，用数码照相机拍下。
（有的用屁股挪动、有的用肚皮挪动、有的翻跟头、有的两人合作做小船“开”过去……动作有了一定的创造性)
分析:在活动中，我改变了以往的传授方式,其间老师没有对孩子更多的约束，多的是观察,少的是直接指导和示范,保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性，积极鼓励幼儿大胆的尝试不同的方法，成为他们的引导者，参和活动之中和孩子一起玩成为他们的支持者，帮助一些才能较弱的孩子完成一些的动作成为他们的合作者,使他们体验成功的喜悦。
（二)、互相学习挪动方法
1、利用多媒体播放刚刚拍下来的照片，并互相学习挪动方法。
2、幼儿再次探究、练习.
分析：在这环节中我采用了现代科技数码照相机拍摄下来，这为孩子互相学习提供了很好的学具，形象生动、直观、能引导幼儿情不自禁地想说想学，很快地进入活动中。俗话说:“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”，让幼儿互相学习,让幼儿学到更多的知识和本领。也让幼儿体会同伴互相学习的快乐，表达了孩子互动学习。
(三）游戏:奇妙的果园
1．幼儿自由尝试通过场地。
2．以神秘的口吻激发兴趣:“如今伍老师要带小朋友到一个神奇的果园去,那里果树上挂满了礼物，你们想不要得到礼物呀.（幼儿齐声道：“要。)可是这果园在草地的对面,我们小朋友要用不同的方法来挪动自己的身体到草地对面，才能得到这个礼物。一路上我们不比谁的速度快,而比谁通过的方法和别人不一样."
3．幼儿用各种方法到达果园,欢呼成功.
分析：”这一环节老师以神秘的口吻激发幼儿兴趣，创设游戏的情景练习挪动身体增强幼儿的兴趣，吸引幼儿主动参加，让孩子更投入活动中。大班幼儿好胜心强，我提出一路上我们不比谁的速度快，而比谁通过的方法和别人不一样。
”以此防止动作的单一。游戏中孩子们通过分析、判断、选择动作，这都是经历的又一次提升。在活动中孩子们脸上洋溢的笑意，通过游戏培养了幼儿创新才能、合作才能等等。
三、放松活动
1．和礼物宝宝一起跳个舞。
2．小结：“我们的身体真乖巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要保护身体的每一部位。我们的身体也累了，该休息了，如今回家吧。”（在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室）
分析：整个活动，运动量到位，放一些轻松的音乐和礼物宝宝一起跳跳，有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的身体安康，在成功喜悦中完毕活动。在完毕活动时老师抓住时机对幼儿进展了自我保护教育，这时对幼儿进展教育是一次很好的随机教育，在活动中,让幼儿充分感受自己身体各个部位，孩子更于理解、更于承受，相信我们的孩子更加会保护自己的身体每一部位。
活动反思：
一、调整老师角色，促进幼儿主动开展。
《纲要》中指出“老师要成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者”.在活动一开场，老师用积极的情