文档介绍：2022《三峡之秋》语文教学反思
《三峡之秋》语文教学反思1
今日所执教的《三峡之秋》是五年级上册“以城乡美景”为主题而编排的一篇阅读课文。
针对“课程总目标”对阅读的要求：“培育酷爱祖国语言文字的情感，增加学****语文的自信念，，领导反对的不是小组探讨的形式，而是小组探讨的落实。为此，我细化了小组探讨要求，力求让学生真正的动起来。我首先在课件上明确我的我要求，事先对小组组长布置了任务，并参加了部分小组的探讨。当我看到各个小组能在组长的带领下真正地绽开了朗读和探讨，教室里人声鼎沸、书声琅琅，让我想起来洋思中学和杜郎口中学的授课模式。课后，王校长在与我的面谈中认为我的理念比较先进，比较适合六年级阶段的语文教学特点。
回顾整个课堂，我觉得能让我比较自信就是朗读这个环节，但在许多方面则乏善可陈。比如在学生的课堂巩固练****方面，因为学生回答较活跃，所以后来设计的练****没来得及叫学生当堂训练；在字词的赏析方面，好像还可以让学生当堂造句；我的引导性语言还显得较快，再加上自己的一般话太糟糕，造成了学生的理解障碍；学生的批注可以在小组探讨和赏析中得到引导和强化…….凡此种种，不一而足。
最终，假如硬要给自己打分，就让我引用历史对毛泽东的评价来评价自己吧-----七分功劳，三分过错。能和毛主席得同样的分数，我还有什么可缺憾的呢？
《三峡之秋》语文教学反思4
《三峡之秋》是一篇写景的阅读课文。作者按时间依次用生动的语言、精确的词汇描绘了三峡秋天奇妙的漂亮景色，字里行间流露出无比宠爱之情。这是一篇培育学生语感、帮助学生积累、运用语言的好文章。本课时的教学我觉得存在以下亮点：
一、 注意自主探究、自学实力的培育。
这节课，我重视预****的布置及检查，让学生之间相互沟通学****多音字“累”有三个读音，其次声最简单读错或被忽视，让学生通过查工具书理解字义，并多组几个词，与另外两个音加以鉴别。“晕”字也让他们自己学****通过摘录笔记的沟通，使得生字、新词得以解决和巩固。
我以“美”字贯穿整节课，首先让学生观赏三峡风光，让他们感受到三峡的美，激发学生的学****爱好。然后通过自学，画出体现三峡之夜的美的词语、句子，并在旁边做批注，培育了学生的自读自悟，独立阅读课文的实力，为接下来的沟通打下基础。在品读课文环节，让学生沉醉在漂亮的月色中，想象文中描绘的情景，读出自己独特的体验和感悟。
二、品读重点词语，感悟语言魅力。
本课语言美丽，用词形象生动，抓住关键语句，使学生体会到作者遣词造句的精妙，感受大家之作的风韵。
在学生感悟夜晚部分时，重点引导品读“沉沉欲睡”、“惊醒”、“摇曳”等词语，体会作者用对比的方法以动衬静，突出三峡之夜的安静。在品读月下三峡时，引导学生重点感悟比方句。如：月光“像一道道瀑布”、“像一匹匹素锦”呈现月光的皎洁与光明；从“墨一般的黑”，体会三峡的神奇；同时抓住“扑跌”、“泻”、“凌空飞降”、“挂”等词体会作者以动写静，动静结合，突出月下三峡的安静与神奇。
缺憾之处：在授课过程中，由于时间关系，学生的朗读还不够，不能在每个句子后趁热打铁，加以朗读。
语文教学恒久是一门缺憾的艺术。在我的课堂教学中还有缺憾和不足，今后须要更细、更深的反思。
《三峡之秋》语文教学反思5
在《三峡之秋》这节课的