文档介绍：

1

石头
《石头》教课反省
《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，

1

石头
《石头》教课反省
《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，该单元以石头与土壤为主题睁开。作为学生们平时生活中最常有的物质，他们已经对石头有了一个最先始化的印象。对“石头”的研究是属于物质科学，一二年级对此项领域的要求是“察看、描绘这些常有物体的基本特点；鉴别生活中这些常有的资料”因此本节课要教育学生对石头有一个全面的察看，从而深入学生对石头的认识。
本课在设计中，我鉴于在科学讲堂对石头的察看中，融入了语文的写话、数学的分类以及美术中的绘画等想法充足利用了课程交融，使学生能够达成察看石头这一目标，并能够用科学规范的语言表达他们所察看的对象，最后以“科学创意写画”的形式，让学生达成了本节课的各环节。这一过程的实行是我这节课的亮点及长处。
但认真反省这节课，相同有以下几个方面值得我去纠正和沉思： 1、我的讲堂
中教课形式大于教课内容。这节课中，我在好多环节，都没有给学生留足时间去
察看、去思虑，好多结论，都是因为我自己需要赶时间，需要学生达成自己预设
的各个环节，便草草地下了却论，至于学生在讲堂中能否真实落实，我是没法得
知的。而且本节课应该是以科学课程为主，创意写画为辅，在教课中也出现了本
末倒置的现象。
2、在讲堂中我对学生的分类活动没有予以实时的指导和适合调控。因为给石头
分类是个难点，好多学生不会用一种标准进行分类，因此，部分小组的分类活动就会出线多个标准。当我在让学生进行错误演示时，不过点出了错误，并无赐予学生正确的指导，就会部分小组会遇到示范小组的影响，错误率提升。
3、科学讲堂应该要有科学的谨慎性，语文中的感性的表达在我的讲堂中出现得
许多，这样是和“用正确科学的语言表达”这一目标是相违反的。因此规范的科
学用语，也是我的讲堂必备的修养；别的在面对学生讲堂中一些不测的回答，课

2

堂机智不够，简单在讲堂中冷场。
4、因为以前的科学课上，没有让学生养成优秀的讲堂惯例，因此学生在讲堂拿
第1 页

3

到石优等用具时中会出现失控的场面，这样即便在解说一些比较重要的知识时，学生也听得不够认真，一些学生甚至都已经游离在讲堂以外，这样的讲堂成效也是不尽人意的。
对此，此后我的科学讲堂应该从以下几个方面来要求自己：1、讲堂教课的主体是学生，在科学课中则表现为学生先提出问题与猜想，而后经过亲身察看，实验、议论得出结论，学得悉识，并在此过程中掌握科学的察看方法，实验方法、
领会科学的人文精神。因此，科学的讲堂是学生的。我应给学生充足的活动时间，并对学生的研究结果给与