文档介绍：核心素养何为
富裕县忠厚乡中心学校 魏喜祥
核心素养亦称“21 世纪素养”，是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。核心素养是对农业和工业时代“基本技能”的发展与超越，其核心是创造性思维核心素养何为
富裕县忠厚乡中心学校 魏喜祥
核心素养亦称“21 世纪素养”，是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。核心素养是对农业和工业时代“基本技能”的发展与超越，其核心是创造性思维能力和复杂交往能力。核心素养具有时代性、综合性、跨领域性与复杂性。
一、何为“核心素养”，何为“数学核心素养” 
2016年9月13日上午，在北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，在会上北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮一起出席并致辞，本次会议确立了发展中国学生核心素养的主要内容为：人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新，由此核心素养的重要性可见一斑。而所谓的数学核心素养，笔者认为是结合了数学这门学科进行细化和特色化的产物，概括地讲，数学的核心素养主要是“真、善、美”，“真”讲的是教导学生理解理性数学文明的文化价值，体会数学真理的精确性和严谨性；“善”讲的是善于运用数学思想分析和解决实际问题；“美”讲的是教会学生带着欣赏的眼光体会数学智慧之美，进而热爱数学，痴迷数学。 
二、培养学生核心素养的实践策略 
“真” 
要想培养学生数学核心素养中的“真”，就需要教师教导学生理性理解数学文明的文化价值，在学****数学知识中体会数学真理的精确性和严谨性，数学作为一门概念性和逻辑推理性较强的学科，如果没有精确和严谨的真理作为支持，其理论和实践效果将会如决
口的黄河使大片美景顷刻颓然，所以，教师在数学教学中要培养学生在理解数学文化价值的同时积极体会数学的精确性和严谨性。 
在解一些整数的方程运算时还不太能体现出数学的精确性和严谨性，但是在解一些包含小数乘除法运算的方程时便可真切体验到，教师要教导学生树立精确和严谨的数学解题意识，这是一种数学意识，又是一种数学责任，当然小到中学生做题可能看不出来，但是大到我国的航天事业，在20世纪计算机还未普及的年代，航天事业的成功多半是由许多科学家运用笔算和口算计算出来的数据，有时仅仅只是计算错了小数后面的一位数，便要重新再来，因为任何一个计算中的错误都将有可能导致航天火箭的运载失败，其数学计算的精确性和严谨性可见一般，因此，在培养学生数学思维的精确性和严谨性十分重要。 
“善” 
在教学实践中，教师应当培养学生善于运用数学知识和思维解决实际生活问题的能力，因为，教学的最终目的还是要将学到的知识运用到实践中，如果学到了知识却又不用，那就不如不学。要与现实生活紧密连接，在真实生活中运用数学知识解决问题，才能真正领悟其中的寓意和其重要性。 
比如说，某学生要去参加朋友一生日宴会，但是由于堵车只能步行，朋友在电话里询问该学生需要多长时间才能到，笔者相信这样的生活情况应当并不鲜见，那么，如果此时该学生计算不出需要多长时间能到，想必要遭到朋友的一番嘲笑了，经过分析可知，人的