文档介绍：1
欧姆定律电阻
（第四课时滑动变阻器及使用）
执教：进才北校张旭平
一、教学任务分析
欧姆定律是整个电学的核心内容，其学****要求达到掌握级水平。为了体现教材编排的意图，适应学生认知的特点，在学生现有知识水平的
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欧姆定律电阻
（第四课时滑动变阻器及使用）
执教：进才北校张旭平
一、教学任务分析
欧姆定律是整个电学的核心内容，其学****要求达到掌握级水平。为了体现教材编排的意图，适应学生认知的特点，在学生现有知识水平的基础到掌握欧姆定律之间，应该增设两级使能目标，即知道欧姆定律和理解欧姆定律。本节课是第四课时理解滑动变阻器的原理及使用方法，
预设学生学****困难：
学生学****遇到的困难可能主要是独立观察并使用滑动变阻器、自主归纳用滑动变阻器的正确方法。可以为学生搭建的学****支架有：充分的实验体验；小组间的交流和讨论、师生间的交流和讨论；为有困难的学生提供及时指导。
二、教学目标
1、知识与技能
理解滑动变阻器的作用和使用方法
2、方法与过程
观察滑动变阻器的结构，并根据电阻与长度的关系来说明它的原理
3、情感态度与价值观
通过自我展示、自我质疑激发学****兴趣，在实验中体验成功的快乐。
三、教学重点和难点
教学重点：滑动变阻器的正确使用
教学难点：认识滑动变阻器的构造、分析其工作原理
四、教学资源和器材准备
电源、小灯、电键、滑动变阻器、多媒体课件
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五、教学设计思路
为了顺利完成本节课的教学目标，教学中采用“任务驱动”教学模式进行教学。由教师设置三个能力不同的任务，学生根据自己的实际完成其中一个或两、三个任务，在后面的交流自主发现问题、激发探究的欲望，进一步深化研究，并辅之以课件分析，归纳得出最终理解滑动变阻器的原理及正确的使用方法。
为了突出重点和突破难点，可以为学生搭建的支架有：问题情境支架、实验支架、多媒体课件支架。
六、教学流程
观察
活动2
设置情境
活动1

提问2
提问1
活动5
巩固
交流评价
活动4
结论
分组实验
活动3
3．流程图说明：
（1）活动1：如何改变一个简单的电路电灯的亮暗？
（2）提问1：如何改变灯的亮暗？
（3）活动2：观察滑动变阻器构造
（4）提问2：你能从观察中得到哪些信息?
（5）活动3：根据自己的实际情况完成实验任务
（6）活动4：交流评价
（7）结论：滑动变阻器的正确使用方法
（8）活动5：滑动变阻器的练****巩固
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4、板书设计：
滑动变阻器
1、构造
2、符号及结构示意图
3、原理
七