文档介绍：孔子与其弟子的师生关系
山东省莱芜市鹿野中学贾春燕
摘要：孔子在教育事业上取得了伟大成就，得益于他与弟子之间建立了一种和谐、融洽、平等的师生关系。他与学生平等对话，共同探讨问题，有分歧就展开争论。他坦诚无私地一视同仁地教导学生，也”（《学而》）改正了错误，且“不二过”，会更显圣人本色。孔子因这种闻过则喜、勇于认错的精神，更得学生的敬仰，子贡评论说“：君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《子张》）
对孔子来说，最大的乐趣就是得天下英才而教之。在他的门下聚集了大批精英。每当看到这些，孔子都会喜上眉梢。对弟子的优点,对弟子的每一点进步，都会不加掩饰的加以赞扬。评价子贱：“君子哉若人！”（《公治长》评价冉雍：“雍也可使南面。”（《雍也》）评价颜回：“贤哉，回也！”（《雍也》）评价闵子骞：“孝哉闵子骞！”（《先进》）评价南宫适：“君子哉若人！上德哉若人！”（《宪问》孔子善于抓住学生的每一个闪光点，及时加以表扬。有一次，鲁国重建叫长府的金库。闵子骞认为这样会劳民伤财，便说：“照着老样子下去怎么样？何必重修呢？”孔子马上称赞说：“夫人不言，言必有中。”（《先进》）现在，我们都在倡导赏识教育。孔子的这种教育其实就是赏识教育。让学生在赞赏中，充满自信，产生极大的学习兴趣，不断进步。
但是，孔子的赞赏不是盲目的，该表扬的表扬，不该表扬的不乱加表扬，否则就是误导。当学生有了错，他也会予以批评，让其及时改正。学生宰予，极善言辞,是言语科高足，但华而不实。早被孔子看在眼里。有一次他白天睡懒觉，孔子大发其火，对他进行了严厉批评： “朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。于予何诛？”（〈〈公冶长〉〉）冉求做季氏家臣，为季氏搜刮了大量财富，孔子对此极为不满，号召学生都去攻击他：“非吾徒也。小子鸣鼓而攻之可也。”（〈〈先进〉〉）孔子批评的方式是多种多样的。再如“孺悲欲见孔子，孔子辞以疾。将命者出户，取瑟而歌，使之闻之。”（〈〈阳货〉〉）孺悲曾向孔子学过礼。后来他做了坏事，孔子便借他来访的机会，劝告他。托病不见，又鼓瑟唱歌让他知道自己并没有病。这些批评非常尖刻，毫不了留情面。唯其如此，才会醍醐灌顶，令他们猛然醒悟，痛改前非。对学生的一些小毛病小错误，孔子批评得则较温和较委婉。有一次，鲁哀公问宰我作社神的牌位是用什么木头做成的。宰我告诉他，夏朝用松木，殷朝用柏木，周朝用栗木。到这里已经答得很完美了，他却又几加了一句，说周朝之所以用栗木，意在使百姓战栗。孔子听说这件事对宰我说“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”虽宰我多说了几句，但并无大错，所以孔子没有过于责备。子贡平时喜欢议论别人的是非长短。孔子说：“赐也贤乎哉？夫我则不暇。”（赐呀，难道你就那么好吗？我却没有这闲功夫。见《宪问》）委婉地劝戒子贡，要把精力用在提高学问道德上，而不能整天对人评头论足。
有些学生聪明而又调皮，喜欢提一些难题，或者刁钻或者别有用心，来难为孔子。孔子都以其崇高的人格魅力、超人的智慧和渊博的知识令其折服。有一次，宰我问：“有仁德的人，如果告诉他，井下面有仁人，他会跟着下去吗？”孔子说“：何为其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。”（为什么要这样呢？君子可以让他远远走开，而不可陷害他；可以欺骗他，而不可愚弄他。见《雍也