文档介绍：[《山中访友》,1]山中访友
一、教课假想
本文是一篇抒怀性很强的散文，文笔流畅，语言优美，境界高远，
把读者引入了无边的遐思和精神享受之中所以本文的教课目标为：
1．领悟学****本文的写景状物的手法，提，好记忆，趁便还带回一路月色
【设计说明】领悟作者将要溢出来的满怀的真挚和欢喜。领悟作者用语的平和，适合。全文是以一个朋友的身份出现的。对大自然的一草一木，一山一水都留意，都专心去谱写心中的赞歌，读文章时，就忧如我们在跟好朋友当面地叙旧般自然、平和。使学生更好地掌握文章的主旨，领悟作者细腻的感情，。
5．回忆课文内容，并谈谈你对这篇文章感想最深的一点：
【设计说明】此题旨在使学生在理解文章，掌握文章的基础上从整体上去感知课文，领悟作者融入大自然，领悟大自然的巧妙，接受大自然的恩赐。对学生进行美的教育，美的熏陶，使学生同作者一起领悟大自然，热爱生命，感悟生活的真理。
6．闭上眼睛，专心去倾听大自然的声音。
【设计说明】教师可选择表现大自然美好声音的音乐，如林涛、
鸟鸣、海浪、潺潺的水声内容，把学生再一次带入充满温馨和感情的大自然中，使学生真切专心体验到大自然的美，同作者的感情更圆满地交融在一起。
（三）拓展课文内容
假如你是某一光景，面对来往往来不同身份、特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身旁的不同表现，你想跟游人谈谈你的心里话吗？
【设计说明】当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界本来这样妙不可言，大自然本来这样奇异，令人陶醉，不由想做大自然的一员，去亲自感觉大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的发言。自然也不消除反面的例子。此题对学生的发散性思想的培育是一次很好的锻炼，并能激发学生的想像力，也可经过游戏的方式，让学生在欢喜中领悟大自然的语言，增强同学的集体主义感和合作意识。
（设计者马丽艳）
四、课堂实录（片断）
师：只要你专心去领悟，你就会发现四周的全部都那么可爱，那么巧妙。你不由从心里喊出“大自然本来这样多姿多彩。”现在，假如你是大自然家族的一员，面对你的旅客朋友们，你将向他们倾吐怎样的心声？
（议论后，同学们纷纷举手）
生1：（先介绍自己的身份）嗨！朋友，你好！我是你的大树朋友。你每次来的时候，我都用绿色的笑脸迎接你，但是，你知道吗？这类快乐的日子快到头了。因为你们不注意珍爱树木，走到这里时，不是在我身上刻字，就是折断我的胳膊，现在的我已经是伤痕累累了。我的兄弟姐妹们也都活在难过之中。求你捎个信吧，为我们的生计留一方空间，也为你们的生活多一份绿色，行吗？
（同学们为他优秀的发言，丰富的表情鼓掌）
生2：“喂！小朋友，请不要把垃圾袋扔到我身上，好吗？”小河神色深重地说：“我从前是多么的干净，皮肤是那么清爽，声音也优美悦耳——哗，哗，哗，每天都有好多小朋友，跟我嬉戏，可现在呢？
美好的声音不见了，白净的皮肤变黑了，清亮的眼睛变得污浊了。你们从我身旁经过时，还会捂住鼻子，说我是臭水渠，可这些能怨我吗？我多想和你们一起嬉戏呀！”
师：同学们，对以上两位同学的发言，你们心里怎么想的？（因势利导，增强学