文档介绍：《数蛤蟆》，像蛤蟆这样的动物就会出现失常的自然现象
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它采用了生活中一种常有动物，表现了它们可爱的形象，歌曲拥有必然的“启智性”，帮助学生熟****量词的用法。衬词的运用也很有特点，不单增加了民歌风味，并且
《数蛤蟆》
使歌曲结构更加完好。经过学****学生可以领悟民歌的特点及四川民歌独有的风格。
我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心，使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，连结自然生动，有创新，让孩子们在无心识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，领悟歌曲的幽默幽默，并找出歌曲旋律的同样处，让学生初步学会解析歌曲，采纳多种演唱形式，在感情上起到了把歌曲推向热潮的作用，防备演唱的单一性。
本课的一大特点是创编歌词环节，把表现能力和创立能力的培育
作为了音乐教课的总目标。经过学生互帮解决疑难及共同演唱,从一
只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同样歌词的创编，依据了少儿认知发
展的规律，学生既复****了歌曲，又充分睁开想象，开动脑筋，极大调动学生学****踊跃性。在充满情味的音乐实践活动中加强学生表现音乐的自信心。
我在设计本课时，选择孩子喜爱的`儿歌进行拓展教课，这些儿歌以少儿的视角和语言来描述对事物的认识，表现少儿对社会生活现象的看法和感情，形式爽朗，用词精练、韵律响亮，吻合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生经过比赛的形式，经过说唱和表演的方式来完成对儿歌的采集与改编。并且可以激励学生发散思想，运用自己所累积的生活经验进行创编儿歌，使学生领悟集体创编的乐趣和成功的愉悦，培育学生学****音乐的兴趣和注意察看事物的优异****惯。
《数蛤蟆》是一首四川民歌，采用生活中最常有的动物，表现它的可爱和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简单的重复手法，孩子很好记，并且朗朗上口。学生很喜爱这首歌，学起来也很起劲。
本节课，我仍是先从节奏下手，在学生熟****了歌曲节奏今后，让学生自己加入歌词，来按节奏读歌词。此后，我让孩子们听着琴演奏的旋律自己加入歌词，学生很快就能学会这首歌曲了。在学唱的同时，我让学生注意去听，每个乐句的特点。孩子们的耳朵锻炼的时机不够多，很难能听出旋律的特点，经过我让学生唱前