文档介绍：《水浒传》读后有感(1)
《水浒传》读后有感(1)的相关参照范文，《水浒传》读后有感《水浒
传》是四大名著之一，想必大家都读过吧!《水浒传》里的鲁达，武艺
高强，粗武钢勇，他的武器是两把斧子。并且他十分认识，将相关的内容用线连起来。
吴承恩元末明初大闹天宫《三国志演义》孙悟空以爱情为线施耐庵清朝拳打镇关西《红楼梦》贾宝玉以农民起义为题材曹雪芹元末明初桃园结义《水浒传》诸葛亮浪漫主义神话;罗贯中明朝黛玉葬花《西游记》武松反响统治阶级之争
简介《水浒传》（发问法、评论法）
你知道《水浒传》产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么
内容吗？你知道《水浒传》的主题吗？你知道《水浒传》中写了多少
人物形象吗？你能说上多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒
传》中的哪些事迹？你最喜爱《水浒传》中的哪些人物和情节？你厌恶《水浒传》中的哪些人物，为何？读《水浒传》给了你哪些方面的影响？
《水浒传》的文学价值（表达法）
典型的人物形象；情节结构波折多变；语言富饶艺术表现力。
第二步：联动研究（议论法、表达法）
阅读片段，掌握阅读方法
以《鲁提辖拳打镇关西》为例文，经过学生的阅读商议，总结阅
读方法。
小说三因素：人物、情节、环境
明确各因素在详尽作品中的表现――阅读标明――自设问
题――答疑解惑――片段赏析――收获归类――朗读
第三步：有效检测（练****法）
优秀片段展现、预告
先播放依据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段，请学生辨别，并用简洁的语言归纳情节。（每片段用时约三分钟，严格掌握时间）最后播放《智取生辰纲》片段“松林下药”，尔后设问题请学生回答
第四步：合时小结
同学们，经过本次的介绍与阅读活动，我们认识了――
请学生依据自己的课堂笔录复述《水浒传》大要，并简述《水浒传》的文学价值，阅读小说的方法。
除了《水浒传》，你还知道哪些名著？你是经过什么渠道知道他们的名称的？你认识其内容吗？你喜爱吗？盼望看到它们吗？（自由发言）
结束语
同学们，浩荡的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋想伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远
说板书设计
以投影仪逐项显示：
《水浒传》元末明初人施耐庵所作，由民间流传的水浒故事的基础上加工而成。以北宋末年的梁山农民起义为素材，颂扬广大人民的抗暴斗争，揭示封建统治的罪恶，揭穿“孤注一掷，官不如盗，乱自上作”的主题（道理）。
典型的人物形象；情节结构波折多变；语言富饶艺术表现力。
明确各因素在详尽作品中的表现――阅读标明――自设问题――答疑解惑――片段赏析――收获归类――朗读
本板书设计重视于知识性和提示性，它会在第一节里完成，相同使用于第二节的教课、练****和总结，有重申突出作用。
篇3：教师读书漫笔《水浒传:李逵救母》读后有感
xxxx年寒假时期读了一本书《水浒传》，这本书充满着真实的、正义的感情，使我从内心里特别喜爱，特别是此中《李逵救母》一文，使我到现在不能够忘掉，我还将这个