文档介绍：《线段射线和直线》数学教课反思
《线段射线和直线》数学教课反思
教课目标：
1、经过比较迁徙，认识直线、射线和线段，认识直线、射线和线段的性质。
2、学会用，一条线段，没有两条，对此，我的见解：应该是两条，因为线都是由若干点组成，而我们在教课上说的射线有一个“点”，指的是端点，在该条线上有两个“点”，有一个在尾端，我们就以为它是端点，若是从中间间隔，将有点的一边忽略不计，中间的应该又是一个端点，所以，这样的线里应该有两条射线。
3、自然，有老师也提出了不是问题的问题，比方：有些词用得
不妥，重难点的突出不显然若是要谈教师语言的正确（我这里所谈的“用词”不是见解的错误，而是一般教课语言的表达），只
能看作是老师自己追求课堂更加圆满的一个目标，因为在一堂课里，我们把“语言表达”的正确看作课的中心来谈，不只达不到议课的目的，反而会偏离了方向。就重难点来讲，我们所说的重难点，可是针对课本，作为一个老师，只要读懂文本，确定了目标后，更多的应该关注课堂，关注学生！对学生来讲，真切没弄理解的，那才是难点，我们不能够凭自己的主观判断，自以为何是难点，要点，就要修业生一定接受什么是难点和要点。而真切课堂上的难点，是在与学生一起商议中，所获得的一些错误反响！并加以总结，找出纠正的方法，这样的课，才说得上是“打破了难点”。
对课来讲，它有其自己的丰富性与复杂性，每一个人也许都有其独到的见解，但既要教给学生知识，也要把学生教聪慧，这是基本的，也是对学生整体发展的“全能公式”！
数学周记400字
数学周记400字
今天上午在做第七周数学练习卷，嘿嘿，幽默。
在动笔以前我要求外公看好时间，老师规定70分钟完成，我行不能够呀。
计算题我“唰唰唰”做好，见解题有一道我犹豫不决了:数学课本封面约54( )，——括号里要填写适合的单位名称。填写“平方厘米”必然太小了，我马上填写了“平方分米”。但是，书籍封面有
这么大吗?外公想想也不对，没有这么巨大的数学课本哦，怎么办?我说:“等老师礼拜一批下来再说吧。”外公拿笔在5同4之间画了一个点，变为了“5。4平方分米”，可我仍是说:“等老师礼拜一批下来再说吧。”
还有一题:一根绳索对折四次，每小段是这根绳索的几分之几?我刚去拿好绳索对折了一下，外公就说了:“对折一次是二分之一，两次是四分之一，三次呢?四次呢?”一下子理解了，我脱口说:“三次是八分之一，四次是十六分之一。”再有一题:一盒蛋糕还剩6块，是本来的四分之三，这盒蛋糕本来有多少块?
开头我呆住了，今后想想就做出来了，再想想自己的小脑袋仍是不够聪慧啊!但是这张卷子是60分钟以内完成了。
正午的时候爸爸下班回来，哼着小调，惊喜若狂地跨进家门我迎上去问道:“爸爸，今天有什么事这么快乐?”爸爸说:“这个月我涨薪水了。”我问道:“那你现在一个月拿多少薪水?”爸爸想了想，轻轻一笑说:“我比你母亲的薪水高，我俩的月薪水加起来是2800元，月薪水差是100元，你说我一个月拿多少薪水?”
听了爸爸的话，我着手在纸上画出了线段图帮助我理解:
经过察看和思虑，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。第一把妈妈的薪水看作和爸爸相同多，那么爸爸、妈妈的月薪水一共是(2800+100)=2900元，再把月薪水和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月薪水。列式是:(2800+100)÷2=1450元。
爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说:“你
还有其余方法吗?”“还有其余方法?”我诧异地说。我报着好奇的心情静下心来再次察看、思虑，我发现此题要点是找出以谁作标准
的问题，标准不同样，方法也就不同样。于是，我有了第二种方法:就是
以妈妈的薪水作标准，假设爸爸和妈妈的薪水相同多，那么俩人的
月薪水和就是(2800-100)=2700元，再把月薪水和平均分成2份，
求出的1份就是妈妈的月薪水最后加上爸爸比妈妈多的100元，就
是爸爸的月薪水。列式为(2800-100)÷2+100=1450元。
节约用水这一个话题人人都挂在嘴边，可又有多少人做到了呢?
今天我做了一个实验:把碗放在一个滴水的水龙头下，一分钟内，
我数了一下，水龙头共滴了28滴水，我想:若是每分钟节约28滴水，照这样计算，一小时能节约多少滴?一天呢?28×60=1680﹙滴﹚，
1680×24=40320﹙滴﹚，若是每个月按30天计算，一年按12个月计算，一吨水大体两