文档介绍：15、这片土地是神圣的
主备老师:魏东辉 复备老师: 审核人：冯江丽
一、主要内容
印第安人认为自己的每一片土地都是神圣的，西雅图酋长要把这片土地转让给白人，并对白人要求，要牢记这片土地是神圣的，大地是人类的母亲，人类里行间去感受。 （精品文档请下载）
重点理解以下句子：
（1）我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
①交流自己的理解和体会。
②用一两个词语来形容大地和我们的关系.(息息相关、不可别离等）
（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
①共同属于哪一个家园?
②交流朗读的感受。
③有感情地朗读第3自然段。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片神圣的家园。 （精品文档请下载）
检测、反响。
1。引读第3自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
老师:共同属于哪一个家园？随即引导全班齐读课文前三自然段。
小结：这就是我们的家园,,如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。 （精品文档请下载）
2。练****有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。
板书设计：
15．这片土地是神圣的
善待河水
善待空气
善待动植物
教学反思：
第二课时
一、学****目的
⒈知识目的：揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点;理解含义深化的句子，体会课文的思想感情。
⒉才能目的：能有感情地朗读课文，能背诵自己感受最深的部分;体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系。
⒊情感目的：懂得保护环境的重要性和紧迫性，提升学生的环保责任意识。
二、学****方式
集体交流、讨论→朗读品味→反响、检测
三、评价方式
口头交流、同桌提问、书面练笔
四、教学准备
通过查找资料、实地查看等形式，理解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。
五、教学流程
复****导入
引读第1自然段,有感情地朗读或背诵第2、3自然段。背诵第2、3自然段。
细读探究
(一）、悟“神圣”，探究段落
这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可进犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？
重点引导理解以下句子:
（1）河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
①交流感受。（河水对我们很重要）
②为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。
（2)你们要照管好它，使你们也可以品味风经过草地后的甜美味道.
①交流说说自己的感受。（空气对生命很重要）
②说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第5自然段)
③为什么说要照管好它？重点理解“空气和它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在） （精品文档请下载）
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