不用嗓子的歌手教学设计.doc

文档介绍：《不用嗓子的歌手》教学设计
第二课时
教学目的：
　　1、稳固生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文.
　　2、分角色朗读课文,表演课文。
3、,激发学生热爱大自然的情感。
　　《不用嗓子的歌手》教学设计
第二课时
教学目的：
　　1、稳固生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文.
　　2、分角色朗读课文,表演课文。
3、,激发学生热爱大自然的情感。
　　教学重点:
　　 分角色朗读课文,表演课文.（精品文档请下载）
教学难点：
。
　　教学准备：
　 　课件、头饰、学生查阅资料(有哪些动物用什么发声）
　　　一、复习导入（精品文档请下载）
师：孩子们，今天我们继续学习这篇课文，请拿起小手和老师一起板书课题。
　　　　1、板书课题，齐读课题。（精品文档请下载）
2、开火车认读词语
3、指明说说课文讲了一件什么事？　（指名答师板贴三个小动物的图片。）
　　二、深化学习课文
　　
（一）、自由朗读课文，说说课文哪几个自然段分别介绍了小蜜蜂、小青蛙、蝉的.（精品文档请下载）
(二）、自由读课文第二自然段。
1、课件出示学习目的：
请同学们自由大声朗读第二自然段，边读边用“—-”划出描写小蜜蜂声音的句子.
用“～~~~"划出描写小蜜蜂是怎样发声的句子。
试着有感情地读一读划线的句子.
（三）、交流汇报（大屏幕出示第二段内容）
1、指名读划线的句子。
2、引导有感情的读划线的的句子。（老师进展范读）
3、指导分角色朗读第二自然段。(带头饰、做动作）
4、齐读。
(四)、自学课文第三、四自然段。
1、课件出示自学提示：
请同学们自由读第三、四自然段，边读边用—-划出描写小青蛙、蝉声音的句子。
用～~~~划出描写小青蛙、蝉是怎样发声的句子。
再试着有感情地读一读划线的句子.
2、汇报交流
指名读所划的句子。
3、四人小组合作分角色有感情的朗读三四自然段.
4、选派小组表演.
5、稳固练习。
1、（小蜜蜂 ）靠(振动翅膀）发出( 嗡嗡嗡 ）的声音。
2、（ ）靠（ )发出（ ）的声音。
3、( ）靠（ ）发出（ ）的声音。
　　四、课外延伸
其实,还有很多小