文档介绍：2022英语教学设计(模板及范例)
英语教学设计(模板及范例)1
首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新相识了自己的职业，应当抱着科学的看法和钻研的精神来对待，学生张开口，发好音。
（2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学****black， brown， pink， orange 。方法：老师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink， pink， this is pink。 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black， brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，老师再次带读 white， black， brown， pink， orange ，提示 white， black， brown 的发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。
（5）嬉戏 BINGO
老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。
3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue， green， yellow， red， purple， white， black， brown， pink， orange
（2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）老师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生做动作。如：老师举白色牌子时，学生说：White， white ， 老师说：Stand up。 学生做起立的动作。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5 部分的练****br/> 5 扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。
板书设计：
教案点评：
本课时Lets learn 部分学****white， black， brown， pink， orange等颜色单词。热身、复****环节，主要复****所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，老师接着第一环节中猜颜色的嬉戏，有意在最终出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学****black， brown， pink， orange。再利用颜色卡片，老师带读单词，同时要提示 white， black， brown等的发音。BINGO嬉戏可复****所学的全部颜色单词。在学生基本驾驭新单词之后，老师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最终，老师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。
探究活动
1。细致观看下面的图。
2。然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3。结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。
4。老师引导学生进行自我评价，最终在全班评出表现优秀的前三名。
英语教学设计(模板及范例)3
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学****方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：
1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学****英语的爱好，帮助他们建立学****的成就感和自信念，培育创新精神；
2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学****策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，敬重个体差异；
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；
5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学****爱好和自主学****实力发展的评价体系。
二、学情简析：
共有二个教学班，学生人数146人，