文档介绍：2022高三化学教学反思
高三化学教学反思1
一、扎实基础，突出学问梳理和学科内综合
高三化学复****应立足化学学科的理论体系、思想方法和学****特点，进行有序复****br/> 首先，抓好学科第一阶段的基础复****抓好“双基”落实，打好学科学，激发学生独立钻研精神和创新意识，引导学生主动学****自主学****培育学生探讨型学****的****惯；让学生感受、理解化学学问产生和发展的过程，而不仅仅是学问的结论；要歼灭机械重复、主次不分、满堂灌输、以讲带练、以讲带学、重结论轻过程、重答案轻分析的现象。
总之，新课标、新高考、新要求。在复****中充分发挥学生的主体作用，着力自学实力、推理实力、创新实力和实践实力的培育抓好学科基础学问和主干学问，坚固驾驭学科本质的方法，注意学生科学素养的形成，在高考中学生才能取得优异的成果。
高三化学教学反思2
XX年唐山市第一次模拟考试结束了，学生的成果是最能说明问题的，虽然每一次都有令人喜悦的地方，但是步伐却不够快，终归还有不到三个月的时间就要披挂上战场了。我们每一位课任老师都很焦急。3月10日化学教学研讨会在滦南一中召开，会上听取了滦南一中的两节试卷讲评课，深受启发，对我的二轮复****供应了很好的示范。
一、仔细分析试卷，发觉问题，有的放矢。
在高三后期的复****中，平常测验要仔细总结学生答题中的问题，作出具体的数据统计，然后展示给学生，让学生知道自己的漏洞在那里，然后总结出错题的共性之处，作为专题，通过强化训练，让学生对自己的薄弱环节加以巩固。再通过强化练****加以驾驭。
二、把时间还给学生，让他们真正动手。
课堂上多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中驾驭所复****的学问。始终以来，我头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程，没有自己动手的过程。这几天，我注意了学生的动手训练，发觉了很多问题，对我的教学很有帮助，对学生的学问驾驭也事半功倍。
三、注意学生语言表达，解决试验题大难关。
化学试验在高考中占的比重也很大，但每次考试中学生试验题的平均分很低，从答题的状况来看，主要问题是：语言表达混乱不清，不规范，没有运用化学术语。换句话说，就是心里明白，表达不出来。所以后一阶段的复****中，将注意学生语言表达方面的训练。
老师的自我反思是教学创新的动力。老师须要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，擅长发觉问题，耐性地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成果不断的得以提高。
高三化学教学反思3
一、实施学案式复****模式
化学学科学问体系浩大，学问点多且分散，学生若不亲自动手梳理主干学问、整理要点，单靠有限的课堂时间难以保证细致、全面的复****同时没有学生的广泛参加也难以保证良好的复****效果。针对以上状况，第一轮复****阶段实施学案式复****模式。第一轮复****的特点是以课本为中心，落实“双基”，构建学科学问结构。将每章所涉及的学问点设计成填空、图表并以作业形式布置下去，学生依照课本即可自行回顾和整理其内容，我通过收查作业、课堂提问、课堂测试等手段落实状况。经过学生的自主复****整理之后，课堂上我所做的是点击要点、解疑答惑、拓展深广度。这样做节约了时间，解决了有限的课时与繁多的教学内容之间的冲突，既保证了课堂容量，又确保了教学进度。
一轮复****重要的是打算复****学案，这项工作其实难度是很大的，因为新教材的学问体系和旧教材完全不同，所以对09 年的复****提纲须要进行很大的改动，前期工作是高二上来的几位老师完成的，我参加了提纲的后续编写，由于对教材不熟，我将新教材几册书利用假期仅有的时间通读了一遍，其实无论在哪个年级教学，对教材的整体把握还是特别必要的。
一轮复****除了用好提纲，练****册的选择也是特别重要的，我们选择的是侧重基础的《高考密码》，针对09年高考的难度也相应的增加了一轮复****的深广度。10年高考试题一出炉，我们很庆幸复****导向的正确性，这也是高考取胜的关键因素。
二、新课程辽宁、宁夏理科综合化学试题分析：
20xx年化学试题难度与20xx年相比难度有所下降。全卷试题以实力立意为核心，注意对实力的全面考查，试题情景与设问注意学问与实力的融合，充分体现了三维目标。选择题部分中等及以上程度的学生能够顺当地完成，但非选择题计算量比20xx年增多，这样学生在整个答题过程中用的时间就会长些。主观性试题与20xx年一样，强调了化学学科内的综合实力考查，对考生分析和解决问题的实力提出了更高要求。26题无机框图推断题涉及到化合物黄铜矿(CuFeS2)是现教材没有出现的内容;28题第(5)小题，液体体积V字母