文档介绍：*
1．更多的钱：%
2．环游全世界：%
3．中国世界第一：%
4．开名车：%
5．住别墅：%
6．博览群书：%
7．朋友遍天下：%
8．做老板：%
9．家庭，真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。
成功就是实现有意义的既定目标
27%的人没有目标
世界上只有3%的人有清晰长远的目标
10%的人有清晰但比较短期的目标
60%的人目标模糊
来自耶鲁大学的调查
一、坚守一个目标——要做“好教师”
美国哈佛大学曾对在校学生做过一项关于目标的调查：
没有目标的人有27%
标模糊的人有60%；
短期目标清晰的人有10%，
长期目标清晰的人只有3%
30年后追踪结果表明，
——几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；
——基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命
——大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层
——他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。
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一、坚守一个目标——要做“好教师”
世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。 （因为你越强调自尊，越对你不利）
——比尔·盖茨
（一）为什么要做“好教师”？
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一、坚守一个目标——要做“好教师”
人的一生总需要有点理想光辉，理想的光辉就像太阳一样，你迎着太阳走，光明总在前面引路。每个人都希望追逐财富名声地位，这些东西就像我们在太阳底下的影子，你要去追逐影子永远踩不到头上，你迎着太阳走，影子就会跟着，所以财富、名声、地位都是理想的副产品，你只顾追逐理想，其余的会跟着来到。
——新东方教育集团有限公司董事长 俞敏洪
（一）为什么要做“好教师”？
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为了教师的尊严
为了自己的幸福
（一）为什么要做“好教师”？
一、坚守一个目标——要做“好教师”
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（二）什么是“好教师”？
一、坚守一个目标——要做“好教师”
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1．如果只会读讲稿，不配当教师。
2．如果只会讲书本上的知识，是低水平的教师。
3．如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是能胜任教育教学的教师。
4．善于给学生指路，引导学生自己探索，自己实践、总结，能够使学生超过自己，甚至对自己所不善长或不会的东西也能够在方法上给学生引路，是优秀的教师。
5．如果又是人格、情感、意志、潜能、个性的和谐发展，人生目标、人格魅力的指引，这是杰出的教师。
——【美】琳达·达林·哈蒙德《优秀教师是怎样炼成的》
（二）什么是“好教师”？
有职业精神、有个人特色、有主体意识
好教师的两个特征：
1．有一个始终在自己“能力极限”工作的心态；（有职业精神）
2．不断在别人看不出问题的地方看出了问题。（有个人特色）
一、坚守一个目标——要做“好教师”
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用一辈子备好一节课
在听课和分析课的时候应当记住，今天某教师上的一节课，并不仅仅是他昨天花一定时间进行准备的结果。一堂课并不只是，也并不那么多的就是教师在走进教室前所读过的那点教学参考书和补充资料。
——苏霍姆林斯基，《和青年校长的谈话》
二、坚持两个策略——整合自己的人生
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课堂是反映教师修养的一面镜子！
在过去、现在和将来的时间维度构成了一个人生存的时间（生活）景象。所有我曾经遭遇过的，无论现在已成为我清晰的记忆也好，抑或已几近忘却也好，都以某种方式在我的生命中留下了他们的痕迹… …
——马克斯·范梅南，《生活体验经验——人文科学事业中的教育学》
二、坚持两个策略——整合自己的人生
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课堂是反映教师修养的一面镜子！
用一节课彰显一辈子
在改革中成长——即在尝试中成长
在实践中成长——即在课堂中成长
在研究中成长——即在问题中成长
三、践行三大途径——创新自己的工作
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在改革中成长——需要自我反思
在实践中成长——需要同伴互助
在研究中成长——需要专家引领
三、践行三大途径——创新自己的工作
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经验+反思=成长（波斯纳）
经验+反思+提升=成熟
经验+反思+提升+特色=成功
教学过程+反思=优秀教师（林崇德）
教学过程+反思+特色=卓越教师
自我成长的本质是教师在岗成长。
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。
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1．健全的人格素养
在教