文档介绍：
白居易古诗《池上》赏析（最新5篇）
问：文中的“偷”应指偷家里的还是别人家的？篇一
生：小娃很天真的，不会去真***家的东西的。
生：不应当是偷别人家的，否则诗人就是在表扬多长时间，浮萍又会立刻合起来，而且会合得完美无缺！所以小娃已经充分考虑到这个优势，他还真聪慧呢。
生：管他呢，只要能大快朵颐地玩一回，即使被发觉，也无所谓了，不就打一顿嘛！
五问：你有过类似“偷”的事情和乐趣吗？
…… ……
围绕这五问，让学生逐一探究，从而得知童年是好玩而难忘的。回想起童年“偷”的乐趣，童年的一每天，就是一幅幅的水墨画。
《小儿垂钓》一诗充溢儿童情趣。孩子们学****的兴头很足，课堂上时时充溢欢声笑语。
一读：自学古诗。让学生在小组内或、或看插图（如“蓬头”）、或揣摩诗句（如“草映身”）、或联系已知（如“借问”曾在《清明》一诗中接触过），主动投入学****br/>

作者资料：篇二
诗人白居易（773年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。诗人白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。诗人白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》***，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。公元846年诗人白居易去世于洛阳，葬于香山。
内化古诗。篇三
这样好玩的教学，你是否也有过呢？在教学中，假如能敏锐的发觉一个点，顺势而导，既能抓住教学的重点，又能抓住学生的新奇心，学生的爱好上来了，动脑的主动性就高了，思维就活跃起来，就能变被动的听讲为主动的参加，学生化物为我，入情入境，将古诗的内容转化为绘声绘色的情景，让人如身临其境。
课前多投入，让我们一起徜徉在这样的情境中来吧！
池上赏析：篇四
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主子公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主子公的天真无趣、活泼调皮的可爱形象，也就活灵活现，跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得特别可爱、可亲。整首诗犹如大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，精确地捕获了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲