文档介绍：年 月 日 第 周 星期 第 节
集体
定教
课题
14《大雁归来》
主备人
教学目的
1、知识目的：理解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜欢之情,理解本文主旨。
2、年 月 日 第 周 星期 第 节
集体
定教
课题
14《大雁归来》
主备人
教学目的
1、知识目的：理解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜欢之情,理解本文主旨。
2、才能目的：学****本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,进步学生分析课文才能;揣摩语句,增强学生语言理解才能。
3、情感目的：感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点
学****本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
总课时
一课时
教学难点
感受本文浓郁的抒情色彩。
中考考点
联络文章和生活理论谈自己的感悟、发现。
分工备课
老师活动
学生活动
个性补教
一、情景导入：
猜谜语：天空保卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不陌生,那么你对大雁有哪些理解呢？（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
考虑、答复以下问题
二、检查预****br/>三、整体感知：
①“大雁”什么时候“归来"？
②回到了什么地方？
③它们在这里呆了多久？
④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？
四、细读文本，感受情感：
(一）“欣赏雁群翔集”
1．听老师范读第4节,圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段.
（二）“聆听雁语心曲"
仿写句子
默读课文，圈点勾画，挑选关键语句。
听读相关段落,圈划相关句子，细读句子，进展品味。小组讨论并交流
快速跳读课文,、体会。
找出详细句子、划出关键词语，读一读，全班交流
1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会.
3．谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）
（三）“走进雁儿世界"
1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界?（欣喜、冲动、兴奋、自由、无忧……)
2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
（1)大雁：内部的友爱、无私、民主
(2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉.
(3)人：沙乡的人们理解它们的需要，不干预、不惊扰，给了它们一个自由的世界……
（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段)
3．这是一种多么美妙的境界呀！假设请你用一个词来形容三者之间的这