文档介绍：《打电话》教课方案
教课内容：教材第132至133页的内容。
教课目的：
1、使学生经过平时生活中的一些简单案例，初步感觉运筹思想以及对策论方法在解决实质生活问题中的作用。
2、使学生体验数学与生活的亲密联系
《打电话》教课方案
教课内容：教材第132至133页的内容。
教课目的：
1、使学生经过平时生活中的一些简单案例，初步感觉运筹思想以及对策论方法在解决实质生活问题中的作用。
2、使学生体验数学与生活的亲密联系，在生活中应用优化思想解决问题。
3、经过画图的方式发现事物隐含的规律，培育学生归纳推理的逻辑思想能力和解决实责问题的能力。
教课要点：让学生商议最优方案
教课难点：经过画图的方式发现事物隐含的规律。
教课过程：
创立情境，导入新课，提出问题。
讲故事：许久以前，在印度民间有一位国际象棋能手，有一天与印度王宫里的国手棋战，居然赢了！国王说：“聪慧的棋手，你希望从朕这里获得何种奖赏呢”？棋手指着那块国际象棋棋盘答道：“敬爱的陛下，请在这棋盘的第一个小方格里放上1粒大米，在第二个小方格里放上2粒大米，在第三个小方格里放上4粒大米，在第四个小方格里放上8粒大米，在第五个小方格里放上16粒大米，照这样规律素来放下去，请陛下把最后一个小方格里的大米奖赏给草民，草民就万分感谢了！”国王瞟了一眼那块小小的棋盘，笑着说道：“和善的子民，你太谦虚了，朕必然知足你的要求。”接着就嘱咐主管钱粮的大臣算一算第六十四个小
方格里终究有多少粒大米。不一会儿，大臣慌慌张张跑回来禀报：“敬爱的陛下，最后那个小方格里的大米数目，不只本国没有那么多，就连全球也没有那么
多！”，同学们你知道这是怎么回事吗？答案就在今天的学****之中，有没有信心找到答案？要解决复杂的问题，先从简单的问题下手，也就是今天我们一起要商议的打电话中的数学问题：
王老师有一个合唱队共15位学生，暑期有个紧迫演出，老师要赶忙通知每位学生，若是每通知1人要1分钟，那么最少要多少时间？若是你是老师，你会怎么打电话？
二、联系生活，研究新知
一）小组合作实践研究（打电话）
若是你是老师，你会怎么打电话？可以用什么方式通知他们呢？（小组利用学具实质操作解决问题）
二）小组合作，研究方法
介绍图示法。
想想，还有更快的方法吗？请大家独立思虑，再小组合作，尔后用写一写，画一画，用图示法表示出你的想法。
3、交流画法
方法一：教师一个一个打给学生。要15分钟
方法二：教师先打给三个组长要用3分钟，尔后再由组长打给自己组上的同学，各要4分钟，一共要7分钟；
方法三：教师在第一分钟时先打给第一位学生，这样就有两个人知道了，师生两人同时再打给两位学生，这样就有四人知道了，四人再同时打给四人，这样
有8人知道了；8人再打给8人，共16人知道，得出老师通知15位学生共用4分钟。
此中第三种方法，有的学生一下子听不懂，所以指名2-3人再讲，教师用课件辅助学生理解。
、优化方法：
这三种方法，若是你是老师，你会选择哪一种？用画图方法画一画。
利用列表的方法解析规律。
时间共知道总人数新