文档介绍：核心素养下传统文化走进小学语文课堂的思考
摘 要:在素质教育蓬勃发展的当下,小学阶段对于学生来说是非常关键的,是学生性格和****惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观发展的重要时期,因此小学语文教师在基于核心素养下对学生进行传核心素养下传统文化走进小学语文课堂的思考
摘 要:在素质教育蓬勃发展的当下,小学阶段对于学生来说是非常关键的,是学生性格和****惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观发展的重要时期,因此小学语文教师在基于核心素养下对学生进行传统文化的课堂渗透时,要通过以下几大方面,坚持做到更新教育形式以及内容,营造浓厚的传统文化学****氛围;加强古文诗歌诵读,促使学生更好地理解传统文化;挖掘教材内容深度,渗透传统文化;利用课余时间学****传统文化。以此来不断提高小学生对语文的学****热情。
关键词:核心素养;传统文化;小学语文;课堂思考
一、更新教育形式以及内容,营造浓厚的传统文化学****氛围
小学语文课堂中,最重要的是适时融入传统文化精神。一方面把传统文化渗透进小学语文课堂,另一方面把传统文化教育加入到教学内容中。学生不仅可以了解到传统文化形式,也可以学****到传统文化精神。虽然不像古人那样穿汉服说文言,但从古至今流传下来的传统文化是不可或缺的,需要当代学生继承和发扬传统文化及精神。教师应将内容有意识地渗透进教学,让学生学****处事礼仪、优良品德及文化素养。在教学中,教师的言行会潜移默化地影响学生。因此,教师应提高自身在传统文化方面的素养,才会把好的****惯传递给学生,对学生言传身教,用传统文化中的道德规范要求学生。教师可在黑板报及宣传栏中书写或张贴传统文化知识,有助于提高学生学****传统文化的兴趣。
二、加强古文诗歌诵读,促使学生更好地理解传统文化
传统文化包含的内容方方面面,有丰富的内涵,传统文化越来越受到重视,但传统文化的学****需要循序渐进。各个版本的教材也越来越重视中国传统文化。但是这些内容有个共性,大多都是容易理解的古文、诗歌。读起来朗朗上口,容易引起学生兴趣,比较适合学生诵读记忆,诵读可以有效提高学生学****效率,使学生更直接、更直观地感受中国传统文化的魅力。
例如,古代的教书先生在教授知识之前,会让学生反复诵读课文,直到背得滚瓜烂熟,再进行讲解,效果会比不熟的时候好很多。教师在进行传统文化教育中也可以借鑒古人的方法,在课前让学生进行充分的诵读,对课文进行熟悉,学生会在诵读时感受古文和诗歌当中的结构和韵律美,感受传统文化所带来的魅力。不同的年级可以选择不同的内容进行诵读。也许学生一开始并不理解或者记忆深刻,但是传统文化的种子得以深入人心,随着时间的流逝、年龄的增长,小学时所读过的文章携带的深厚的文化底蕴便会在他们身上慢慢显露出来。
三、挖掘课堂教学内容深度,渗透传统文化
随着我国教育的不断发展,语文教师在进行渗透传统文化的语文教学时,要取其精华,去其糟粕。以课本教材为基础,以传统文化为延伸对课本教材进行深度挖掘与解读,让学生体会到语文的奇妙,以此来帮助学生更好地去挖掘教材,让教师语文课堂的教学不单单成为一种知识的传授,更是一种教师与学生的双向交流。
例如,教师在进行《假如给我三天光明》这篇文章的讲授时,要把海伦·凯勒坚韧不拔的意志力和她对生活的热爱之情