文档介绍：教师转变观念心得体会范文
老师转变观念是为了深化教化改革，全面深化推动素养教化，培
育“面对将来，面对世界，面对现代化”的合格人才，促进学生全面发
展，下面是我细心整理的老师转变观念心得体会范文，
有的老师甚至认为 :老师的话对学生应当具有法律的效应，学生可以
有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是 :不听老
师的话。在这种教化观念的指导下，他们的教化行为方式是 :“我讲你

记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分 ”在这种教化观念的指导下，听老师的话，按老师的教育去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈抗拒。培育了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教化观念里，好学生应当是“全优”的，各方面都应当是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展事实上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。
总之，新的学生观要求老师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀老师提出的要求那样， “酷爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且擅长使每个学生全部学到学问。同时信任人的尊严和价值，信任每个孩子内在的潜能。”。老师只有树立正确的学生观，才能做到酷爱学生、
敬重学生，建立起民主同等、教学相长的师生关系，用学问的力气和人格魅力获得学生的敬重和仿效。
老师转变观念心得体会
自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学****方式。而自
主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和探讨课堂教
学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于老师教学观念的转变，而且
有利于学生学****实力的培育，更有利于课堂教学效率及教学质量的提
高，这是我从事多年教学的实践体验。

一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本
师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中
的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特别属性。从课堂教
学这个层面上分析，这种互动的特别性是它内在本质内涵的必定反
映，其基本特点可详细概括以下三个方面：
1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非干脆的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领悟，确定着互动的维持与持续。而老师与学生的年龄、阅历、学问、阅历等方面都存在着肯定的差异。所以有时老师意欲达成，学生却对同一语言符号的一样性不能理解或理解不到位。这就须要老师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，谛视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位老师的课时，老师发觉
课堂的纪律不好，便对全体同学说： “我们看哪一组的纪律最好 ?”一位学生却立刻站起来说：“其次