文档介绍：核心素养教育背景下基层举重教练自身素养的要求
摘 要:核心素养教育背景下体育作为教育的一个组成部分,尤其是竞技体育领域不应被忽视,教练必须通过实践研究让运动员尽快成为适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力,要积改善教学的整体效果。
3 丰富的基础人文知识和扎实的专业理论
现代训练对体育教练的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高,举重教学也不应例外,只凭学过的专业知识显然是不够的,随着现代科学与技术的飞跃发展,学科知识的渗透、交叉,新兴科技成果的不断产生和涌现,从不同的层次、不同的方面去向体育渗透,丰富和发展着体育学科知识和理论体系,使知识的陈旧率空前加速,教练要适应现代体育训练的需要,教练已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教练,而是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者,是一个育人的艺术家和教学的工程师,教练员要成为一专多能的复合型人才,引领运动员由“技能核心时代”走向“核心素养时代”,促进运动员全面发展。
4 提高人才培养效益的能力和担当
选材能力
基层举重教练不但要选好材,还要精心加以培养,要认识到这是一项非常艰苦又责任重的工作,想做出成绩教练员必须要克服困难,不怕苦不怕累,要有恒心和耐力以及为本项目,本地区贡献的精神。基层的工作生活条件大多很艰苦,很多时候为了选到一个好苗子得拔山涉水到边远山区学校去,在选材过程中还得不断反复跟当地的教育部门、学生、家长、老师联系和沟通,要积极转变工作作风和思路,平时要虚心学****善于总结,充分运用自身已有的知识和经验选出在身体形态、生理机能、身体素质、心理品质、智力等方面具有天赋的运动员,要撑握这些方面内容的测试方法,并能对其进行科学分析,还要具有对所选对象发展的预测能力,做到人才尽其所用的思维和胆魄,做好千里马的伯乐。
科学指导训练的能力
教练要正确认识和理解训练规律,特别是青少年基础训练规律,减少训练的盲目性和随意性,坚持以人为本的发展观,科学合理安排运动负荷和内容,如一般身体素质、专项技术、专项力量、心理和技战术的负荷比例。课前要结合队员的身体特征、年龄、阶段任务等实际情况设计好切实可行的训练计划,教练应根据实践中产生的客观情况,准确的予以分析,做出超前于现有理论的判断,并付诸于实践和总结,要具备正确的示范和讲解艺术,提高运动员训练的兴趣和积极性,保证课的质量,完成训练的任务、目标。
5 科学的组织和管理队伍能力
作为一名教育工作者必须为人师表、以身作则,处处做学生的表率,对运动员的教育和管理要讲究方法上的技巧,平时要深入细致地了解运动员的思想活动,既要对运动员严格要求、大胆管理,又要尊重、爱护和关心他们,把学生视为自己的小孩那样看待。教练要结合本运动队的实际,采取多种形式,提倡讲纪律守规矩、塑风格、顾大局、无私奉献和助人为乐的精神,要融入德育,培养运动员坚韧、友善、合作、竞争,同时学会与他人和睦相处、宽容他人、团结协作的品质,教育和帮助运动员处理好对内外的各种关系,我们追求的不光是强身健体,运动技能,还要有团队意识、竞争意识等。教练需要做到耐心细致才能有效地做好教育管理工作。
6 勇于探索和创新的精神
教学创新能力是对原有学