文档介绍：浅议学生自我管理才能的培养
揭东第一小学 刘金娜
摘要: 班主任在有效地进展班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理。那如何让学生增强 浅议学生自我管理才能的培养
揭东第一小学 刘金娜
摘要: 班主任在有效地进展班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理。那如何让学生增强自我管理意识，进步自我管理才能呢？ 一、率先垂范 给学生起典范作用 有位教育家说 。。。
班主任在有效地进展班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理。那如何让学生增强自我管理意识,进步自我管理才能呢?
一、率先垂范 给学生起典范作用
  有位教育家说得好 ：“ 其身正 ，无令那么行；起身不正 ，有令不行。”作为一个班主任,和学生交融在一个班集体内。首先就应该把自己看成是这个班级的一分子,你的言行举止就是学生效仿的对象 。对班级学生提出的各方面要求,自己一定要身先士卒。用老师的良好形象感染学生,有句名言说得好：“学高为师，德高为范。”培养学生不说谎话,。
    二、帮助学生正确认识自我
 真正的自我效劳、自我管理是学生发自内心的行动,具有明确的目的性和方案性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。 在教学中,我们发现许多学生往往忽略了一点，就是自己看不到自己存在的缺点，也不清楚自己的特长在哪里，缺乏自我认识，严重制约了学生个人成长过程，这就需要老师尤其是班主任引导学生本人经过对自己不断反思和总结，得出结论，找出可打破的瓶颈，通过学****借鉴，不断提升个人素养,才能跟上班级前进的脚步，才能不学有所成。
    三、鼓励学生积极参加各种活动,在活动中完善自我
自我鼓励是行为的内化过程,它把学生的自我目的变成持久的约束力,从被动实现目的转变到主动实现目的。这一阶段班主任要创造各种时机，让学生进展各种途径的自我鼓励。自我鼓励是自我教育才能形成的一个很重要的过程。班主任应鼓励学生积极参加各项丰富多彩的活动，如：运动会、跳绳比赛、播送操比赛、合唱比赛、写字姿势比赛、语数知识竞赛，再加上平时的活动课等，，班主任的价值观往往直接影响着学生的言行,对于班级的荣誉,我总是灌输给学生这样的理念，尽自己最大的努力，首先要超越自己,不一定要做第一,但你必须做到最好。因此学生在班集体中的成长和开展是自然的、可持续开展的。
    四、管理要讲科学方法.
 管理科学就