文档介绍：浅谈小学音乐教学论文
    一、音乐教学中的美育
    当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面进步美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观，懂得创造美,表现浅谈小学音乐教学论文
    一、音乐教学中的美育
    当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面进步美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观，懂得创造美,表现美,欣赏美的重要意义，并积极主动的参和理论,创造美,进而进步学生的综合素质.
    音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌，跳舞,，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂方案是老师上好课的重要前提之一。
小学生热情好动爱表现,具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望,希望自己比别人强，希望得到老师的褒扬和同学们的认可。这和人们追求至善至美的天性分不开的。许多情况下,,让学生在竞争中获得成功,,成功可以进步儿童学习积极性.
,再创造。无论设计的出发点是什么，,在感受音乐美的同时表现音乐的快乐,音乐游戏不是单纯的玩耍,它真正的目的是以游戏的方法挖掘开展学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神享受。
二、音乐欣赏
音乐欣赏可以培养学生良好的听觉才能和音乐记忆力，又可以丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验才能及音乐直觉才能，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久,要培养学生专注不断地倾听，必须重视参和音乐的欣赏形式。因此，在低年级音乐欣赏课中我主要从以下几个方面来开展教学。
 
1、注重“听”的艺术，激发学习兴趣
著名现代音乐家艾伦·科普兰在《 怎样欣赏音乐 》一书中说：“假设你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题，可以是区分乐器，听出主题出现了几次，还可以感受乐曲的情绪,还可以“听"为主线，结合其他辅助教学手段。例如，在听的时候，我引导学生随着音乐轻轻地划拍，轻轻地摇摆,边听音乐边模拟指挥,，准确把握音乐节奏，内心能和音乐产生共鸣.
2、通过“唱”主题旋律，品味音乐内
音乐主题旋律是一首乐曲