文档介绍：尊敬的各位评委老师，大家 下午 好：
我是 号，今天我抽到的题目是 用比例解决问题。(板书课题）
下面我将就结合“1、2、3、4”这四个方面来展开今天的说课.(边说边写1234)
1：就是一个核心理念：我根据“以学生的开展为尊敬的各位评委老师，大家 下午 好：
我是 号，今天我抽到的题目是 用比例解决问题。(板书课题）
下面我将就结合“1、2、3、4”这四个方面来展开今天的说课.(边说边写1234)
1：就是一个核心理念：我根据“以学生的开展为本,让知识从生活中来，到生活中去"的理念，贴近生活学数学。
2：就是基于学材和学情的两个考虑：
这节课是六年级下册，第四单元的内容，它是在学生学****了 正比例 反比例 的根底上进展教学的，这部分内容为学生今后更好的学****用反比例解决问题 打下了坚实的根底。在本单元教学中占有重要地位.
3：就是3条学****目的
通过以上的分析和考虑,我制定了以下三个学****目的：
①通过尝试计算,讨论交流，让学生会归纳总结出 用比例解决问题 方法，并会正确的进展计算。
②通过探究发现，合作交流的活动，培养学生观察分析，解决问题的才能。
③在学****中进一步的体会数学和我们日常生活的亲密联络.
其中,我把会用比例解决问题作为本节教学的重难点。
为了更好的实现上述目的,我将借助班班通辅助教学，同时采用自主探究，合作交流等方法,来组织学生开展探究性的学****活动，让他们在自主探究中学****新知。
4、就是4个教学环节。
（轻慢）有了目的的引领,那么师生如何在课堂的大舞台上演绎生命的精彩呢?我将从四个方面来诠释本课的导学流程：
(一）创设情境，激趣引入。
（二）探究发现，解决问题。
（三)分层练****稳固进步.
（四）全课总结，反思升华.
，就请各位评委老师随我一起进入今天的课堂！
一、创设情境，激趣引入。
好了，同学们，老师知道大家都是乐于助人的好孩子，李奶奶遇到费事了，你能帮她解决一下吗？请看大屏幕，你都获得哪些信息？
好你来说！ 嗯 板书： 张大妈： 8吨 12。8元 李奶奶： 10吨 ？
该怎样帮李奶奶解决这个问题呢？（慢 下讲台边走边说） 有想法的同学可以和同桌交流一下 ,(慢) 谁愿意把你的想法和大家分享一下
（二）探究发现，解决问题。
1、用旧知解决问题
好，郭思佳，你来说一下.(慢 会讲台）你先算出一吨水的价钱(板书
÷8×10）再乘10就可以得出李奶奶家水费是16元.
你的思路可真明晰！用我们以前学****过的知识帮李奶奶解决这个问题,
2、探究新知
1谁还有不同想法吗？ 林志小手举得可真高 你来说吧 哦 你是用解比例的方法，那你能给大家说说你的思路,(边指边说）
因为每吨水的价钱一定,所以水费和水的吨数成正比例关系,也就是说两家的水费和用水吨数的比值相等。
说的可真棒,你再来说说吧 你呢 (慢 ）好了,孩子们，这就是我们今天要学****的用比例解决问题（板书）
2该怎样用比例解决这个问题 呢？ 先尝试着做在自己的练****本上,做完之后可以和同桌交流一下。这位同学做到黑板上。
好了，孩子们，我们看黑板上这位同学做的，大家同意吗？把掌声送给他， 那