文档介绍：学生嫉妒心理的形成原因及矫正
王恺 〔关键词〕 学生;嫉妒心理;原因;表现;矫正方法
〔中图分类号〕 G444
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2013)16—0021—01
学生嫉妒心理的形成原因及矫正
王恺 〔关键词〕 学生;嫉妒心理;原因;表现;矫正方法
〔中图分类号〕 G444
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2013)16—0021—01
随着时代的进步,我们越来越深刻地体会到:心理品质和知识能力同样重要。而当下的现状不容乐观,现代教育往往注重于孩子的成绩与技能,忽视淡漠了心理品质的培养。由此导致在中学生的心理品质中嫉妒心理日益显得突出。
在日常教学工作中,我们会经常遇到这些现象:因为嫉妒,打小报告,散布流言;某同学的作文被老师表扬了,就说是抄袭的;别人的分数考的好了,就说是作弊等等。嫉妒心理正越来越严重地侵蚀着孩子的心灵,成为他们成长的绊脚石。
从心理学角度讲,嫉妒是恐惧或担心他人优于自己的心理状态,是在他人比自己占优势之后,试图削弱或排挤对方的一种带有攻击性的消极个性品质。
一、嫉妒心理的产生原因
从家庭方面来讲,这与家长望子成龙心切又对子女施加的心理压力有关。从学校教育方面来说,这与教师的表扬批评不当有关。也与学校理想教育和目的性教育不够有关。从学生自身方面来看,则与其心胸狭隘,缺乏自信,心理不够成熟有关。
二、嫉妒心理的表现
从起因上来看,嫉妒的表现主要有:因竞争受挫而产生的嫉妒心理;因教师对他人的表扬而产生的嫉妒心理;因自己的容貌欠美身材欠佳而产生的嫉妒心理;因自己家境贫寒而产生的嫉妒心理。
从程度上看可以有以下表现:不承认别人的成绩或进步,贬低别人的成绩或进步。贬低的方式常见的是:把别人的成绩进步说成是偶然的,投机的,有时候也以明褒暗贬的方式出现。对成绩进步比自己大的人表现出整体的怨恨,也就是说对嫉妒对象的所有行为表示怨恨。
此时,嫉妒者的理智已被嫉妒所占据,造谣中伤,幸灾乐祸,挑拨离间,公开侮辱等极其错误的行为都有可能发生。其后果是破坏性的,必须引起教师和家长的注意。
三、嫉妒心理矫正方法
嫉妒的心理不仅有碍与人际关系的和谐,更有害于自己的身心健康,嫉妒实质上是一种以自我为中心的变态心理。必须加以矫正,我们在引导学生嫉妒心理矫正的过程中可以尝试以下几种方法:
。即帮助学生正确剖析嫉妒心理产生的根源,化嫉妒心理为竞争意识。一般来说,嫉妒之心许多人都有,它是人类的一种普遍情绪。不服气,不认输,并非坏事。因此,青少年产生一定程度的嫉妒心理也是很正常的,这就需要为师者帮助学生正确看待所产生的嫉妒心理,并举例说明其危害性,从而引导学生正确看待别人的进步,把强手视为对手,见贤思齐,正确估计自己的优缺点,把嫉妒心理变成一种行为的驱动力,来推动自己产生更大的进取心。
。即教育学生面对现实,树立克服嫉妒心理的信心和决心。克服和预防嫉妒心理产生的最理想方法,就是要使学生清醒地认识到在各个方面都超过别人是不可取的。金无足赤,人无完人。一个人由于主客观条件的限制,不可能万事都如意,事事都领先。要正确分