文档介绍：守得云开见月明
我们在落实新的课程理念的实践中,教育教学中的很多深层次的问题不断的暴露出来。例如:如何把握课堂教学的三维目标的设计,如何进行双基教学,在数学教学中如何培养学生的创新能力,初一新生90%跟着学数学,初三毕业时就只剩守得云开见月明
我们在落实新的课程理念的实践中,教育教学中的很多深层次的问题不断的暴露出来。例如:如何把握课堂教学的三维目标的设计,如何进行双基教学,在数学教学中如何培养学生的创新能力,初一新生90%跟着学数学,初三毕业时就只剩20%的学生跟的上了,原因何在......这些问题困惑我许久了,随着课程改革的进一步发展,我似乎"守得云开见月明",下面是作者在教学中的一些体会仅供参考。
一、建立融洽的课堂氛围,让学生享受学****的快乐
以学生为主体,我们就必须建立平等的和谐的师生关系。尊重学生、关爱学生,这是建立高效课堂的前提。在教学过程中,我们应学会蹲下身来和学生谈话,尊重学生的主体地位,在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围,创设安全的心理环境。在这样的环境下,帮助学生逐渐认识到学****的重要性,产生自觉参与的愿望,激发他们探索的兴趣,让他们毫无顾忌地充分表达自己的创意和情感,这样就能达到事半功倍的效果。对于学生来讲,决定他们一生的是理想和思维,而不仅仅是分数。有很多重要的东西来自于孩子自己,在小组成员的合作过程中,他们彼此争论,互相取长补短,又与其他小组进行竞争,在这样的学****过程中,学生之间通过互相帮助,进步了别人,完善了自己。学生还获得了如何与人合作交往的基本技能,培养了学生的合作精神。在学****中,孩子们的主观感受很重要,决定着他们的学****兴趣。
二、 数学课堂上也要尽显人文性,也要实施爱的教育
霍姆林斯基说过:"教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。"情感在学****过程中有着举足轻重的作用,它是信念的催化剂。我们应该用"爱"激发学生积极向上的力量。如果教学中忽略了这种情感的实施,就等于丧失的课堂的灵魂。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。才能收到意想不到的效果。以往,我们总是循规蹈矩,例题、讲解再加练****就等于数学课。久而久之,孩子们不厌烦数学才是怪事。我们总以为语文课、政治课、历史课等才谈得上人文性,其实不然,我们教学生,教的不是知识本身,而是教会他们主动地提出问题,思考问题,解决问题,主动去发现,去探索,教会孩子们学会学****掌握认知的手段,学会动脑,学会做事,学会生存。这才是我们的最终目的。
三、 夯实学生的基础,在双基教学的基础上求创新
数学的"双基"指的是数学的基本知识和基本技能。它是学生继续学****数学、向更高的数学能力发展的基础,也是学生学****其它知识,形成其它能力所必备的基础,所以,我们一定要重视落实"双基",并在双基十分坚实的基础上进行创新教育。数学基础知识是指数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的基本数学思想方法,数学基本技能主要是指能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图、进行简单的推理。双基教学应加强数学基本概念的教学,让学生真正理解有关的概念。学生对概念的理解是慢慢加深、逐步形成的。只有通过多次运用练****在解决数学问题的过程中才能对概念有深入的理解。例如:绝对值是整个中学数学的重点也是难点内容。