文档介绍：《忆读书》说课稿
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”当我们一次又一次畅游书海的时候,我们的胸怀变得更加宽广;当我们一次又一次感悟书香的时候,我们的灵魂变得更加高尚。今天,我说课的内容是北师大版小学语文五年级下册“书”单元的第二篇课文《忆读书》,题目是:《最是书香能致远》。我主要从以下四个方面进行阐述:
教材解读——立根原在文本中
书是孩子们生活中最好的伴侣。因此北师大教材在一、三、五年级的教材中,共安排了三个以“书”为主题的单元。《忆读书》是五年级下册“书”单元的第二篇课文,是冰心老人89岁时,在国际扫盲日和教师节前夕,写得一篇回忆录。课文语言朴实无华,按照时间的先后顺序,讲述了自己小时候的读书经历,由于所写内容和学生实际接近,很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣,进而懂得“读书好,多读书,读好书”的深刻道理。
分析学情——知彼所知与所疑
经过五年的学****孩子们已经初步形成了比较稳定的学********惯,自主合作探究的意识日益增强,并在实践中积累了一些好的学****方法,比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容,通过提问理清文章结构、了解人物特点等。同时,对于现在的孩子,书可以说已经是他们生活中很好的伙伴,对读书有不同程度的喜爱,也有自己独特的理解和感受。这些,都为本课的学****奠定了良好的基础。
确定目标——目标引领向前行
课标对第三学段的要求是:“有较强的独立识字能力;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,领悟作者的表达方法。”
根据《语文课程标准》关于“教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,做到有机整合,注重语文素养的整体提高。”的精神以及我对教材的研读领会、对学生学****实际的分析把握,我计划设定以下学****目标:
、流利、有感情朗读课文。独立识字学词。
“读书好,多读书,读好书”的含义,激发学生读书兴趣。(重难点)
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精心设计——简实高效显特色
根据教材内容和学生实际,我准备用一个课时来完成预定的教学目标,力求惜时、增量、提效。教学中将以学生为主体,以读为主线,采用自主合作的学****方式,让学生在语文实践中学****知识、掌握方法、形成能力,提高语文素养。我预设四个主要教学环节:
(一)主题导入。(二)、自主读识。(三)、合作读议。(四)、读写结合。
在每个教学环节中,我具体的设想是这样的:
(一)“主题导入”(在名言中相遇----让书走近孩子)
我这样导入:“书是神奇的,它是人类进步的阶梯,书是全世界的营养品。今天让我们继续走进“书”主题单元,学****冰心写的《忆读书》。板书题课和作者,齐读课题。以主题“书”来导入,语言简洁,带学生快速入题。最后出示目标,明确学****方向。
(二)“自主读识”(在初读中相识----让书亲近孩子)
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先利用多媒体课件出示自学提示:①、运用学过的方法默读课文,自学生字词,不会读或不理解的字词,要利用工具书去解决,力争在短时间内把课文读正确,读通顺。②、思考:课文主要讲的是什么?留充分的时间自主学****后,我将引导学生从这几方面来谈所得。如:谈对冰心的了解、讲讲自己对文中所提到的四大名著的有关知识,我会课件出示相关内容随机补充