文档介绍：人类行为与社会环境
李爱萍
第一章 导 论
教学目标
1、了解本课程的性质与研究对象.
2、明确学****本课程的目的与意义.
3、掌握学****本课程的原则与方法.
一、课程性质与研究对象
（一）课程性质
社会工作专业基础人类行为与社会环境
李爱萍
第一章 导 论
教学目标
1、了解本课程的性质与研究对象.
2、明确学****本课程的目的与意义.
3、掌握学****本课程的原则与方法.
一、课程性质与研究对象
（一）课程性质
社会工作专业基础课程
（二）研究对象
1、人类行为
■个体为满足自身需要对环境所做的生理、心理与社会反应（个体内在需求与外在环境相互影响的结果）。
生理行为（饮食、睡眠、***等）
心理行为（认知、情感、态度等）
社会行为（语言、表情、交往等）
不同生理、心理活动反映为不同表情与动作
2、社会环境
影响个体行为发展的各种因素：
（1）生理因素（生理需求）
（2）心理因素（心理需求）
（3）社会因素（社会需求）
■物质环境（衣物、饮食、住房、交通）
■制度环境（政治、经济、文化、教育、福利、法律、军事）
■文化环境（性别、民族、宗教、伦理、道德、大众文化、大众传媒）
■人际关系（家庭、学校、职场、社区）
城市生活与市民行为
农村生活与农民行为
3、人类行为与社会环境的关系:适应或不适应
（1）社会环境制约着人类行为的产生、发展与改变。
（2）人类可以适应社会环境，利用与改造环境。
（3）人类也会因不适应环境而产生困境或发展障碍。
大众传媒的正面影响
大众传媒的负面影响
4、社会工作的目的是帮助人们增进行为对环境的适应能力（通过改变个人或社会的方式）。
二、学****目的与意义
（一）学****目的
了解人类行为的多样性与复杂性。
理解人类行为与社会环境的互动关系。
掌握化解人类行为困惑的基本原则与思路。
（二）学****意义
1、深化对社会工作概论课程的理解与认识。
2、奠定学****具体社会工作实务课程的理论基础。
3、帮助我们理解自己的成长经历，在工作中做到与服务对象进行换位思考，同时正确面对今后的生活挑战。
三、学****原则与方法
（一）学****原则
1、理论知识与生活实践相结合
2、教师主导与学生主体相结合
（二）学****方法
1、影视案例教学与书本知识讲解（课堂教学：教师主导）：50%
2、小组合作学****与学生个别辅导（课外活动：学生主导）：30%
3、学****结果分享与师生相互评价（课堂教学：师生互动）：20%
（三）考核方法
1、平时成绩：30%
课堂出勤：10%
课堂讨论：10%（小组）
读书笔记：10%（个人）
2、期末考试：70%
开卷/闭卷考试：调查报告/试卷
四、课外阅读参考书目
（一）生理层面的人类行为
1、《从兽性到人性：人对自身行为的再认识》，张敦福著，山东人民出版社，2004年版。
2、《儿童行为医学》，刘小红、李兴民主编，军事医学科学出版社，2003年版。
3、《社会行为医学》，王增珍、张述林主编，科学出版社2004年版。
（二）心理层面的人类行为
1、《当代学生心理问题疏导系列》，王玲主编，暨南大学出版社2006年版。
2、《中小学生心理危机预防与干预》，杨佐庭主编，上海教育出版社2006年版。
2、《社会心理学原理和运用》，上海大学出版社2004年版。
（三）社会层面的人类行为
1、《城市人的理性化与现代化：一项关于城市人行为与观念变迁的实证比较研究》，闽学勤著，南京大学出版社2004年5月。
2、《知识人的社会角色》，[波兰]弗·兹纳涅夫茨基著，译林出版社2000年5月。
3、《理念人：一项社会学的考察》，[美]刘易斯·科塞著，郭芳等译，中央编译出版社2004年1月。
4、《网络社区与集体行动》，曾鹏著，社会科学文献出版社2008年3月。
5、《***行为的社会文化研究》，李建军著，贵州人民出版社2007年1月。