文档介绍：班主任应该如何“棒打鸳鸯”？
心理学中对“情感”一词这样解释：情感是人对客观事实的态度的体验。中国也有句老话叫作“人非草木，孰能无情”，由此可见，情感是人的心理活动的重要组成部分。在中学阶段，中学生的情感又可粗略地划分为两类：纯洁的爱情—班主任应该如何“棒打鸳鸯”？
心理学中对“情感”一词这样解释：情感是人对客观事实的态度的体验。中国也有句老话叫作“人非草木，孰能无情”，由此可见，情感是人的心理活动的重要组成部分。在中学阶段，中学生的情感又可粗略地划分为两类：纯洁的爱情——友谊以及对异性的爱慕——早恋。友情自然无可厚非但早恋却让班主任甚至家长忧心忡忡，面对早恋，班主任应当如何正确合理地解决呢？
通过现象看本质——中学生早恋的根源
曾经，面对班上的早恋现象，我采取的方法是“枪打出头鸟”，抓一对打一对，虽然费了九牛二虎之力但得到的结果却像是一片汪洋——表面上风平浪静私底下却波涛汹涌，其失败的原因就在于我并没有抓住早恋的根源。
其实，中学生早恋的根源主要分为以下几种：
第一：异性友谊的深化和升华。中学阶段，青少年正处在性生理发育成熟的过程中，在此期间青少年会逐渐领悟到两性差异和两性关系，往往就会产生一种性情感，渴望了解异性，亲近异性，感到异性对自己有一种吸引力，也希望自己能够引起异性的注意，向往与异性进行交际，这种对异性的强烈向往必定会导致异性友谊，在这种异性友谊的促使下，青少年普遍有一种和异性共同学习、活动就劲头十足心情愉快的感觉，随着这种感觉的加重，异性友谊就会延续和继续，一旦异性友谊在感情上发生了质的深化和升华就很可能演变为早恋。
第二：盲目攀比的结果。随着生活水平的提高，随着独生子女的增多，在本该平静的校园里却随处可见一种攀比之风。一些中学生相对独立，总是喜欢炫耀喜欢攀比谁的家里有钱谁的手机漂亮甚至是谁的男（女）友帅气（漂亮），在这种盲目攀比的风气下，一些意志力不强的中学生内心便开始躁动，尤其是看见自己的好友有位“伴侣”后便内心更不平静，于是早恋的心理倾向日益严重，“心动不如行动”，早恋随之形成。
第三：社会环境的影响。当今社会竞争日益激烈，中高考压力日益增强，一些中学生承受不了来自家庭、老师所给的压力，在这种重压之下，自暴自弃的心理很容易形成，这种心理会导致一部分中学生放弃学业整日游手好闲，也会导致另一部分学生心情苦恼但却无人倾诉，不管是游手好闲还是无人倾诉，此刻的他们 都需要一种精神的获取来填补内心的空虚，而异性无疑是最理想的选择，早恋随即开始。
当然，早恋的根源多种多样，其本质都是青少年身理和心理的需要，这种需要往往会表现出许多特点，作为班主任，就是要根据这些特点来制止早恋的进一步恶化。
透过根源找对策——中学生早恋的处方
作为班主任，早恋是不得不面对和处理的一种现象，处理好早恋的最终目的就是要让中学生早日摆脱早恋带来的负面影响进而全身心地投入到学习中去。根据以上所分析的早恋根源，作为班主任应从以下几个方面入手：
培养正确的舆论和良好的班风
古人云：蓬中生麻不扶则直，白沙在涅与之俱黑。可见，环境对于一个班集体而言至关重要。对于早恋现象，班主任应该做到防患于未然，在入学之初就应该通过各种活动让学生明白早恋对自身对班级的不良影响，进而培养一种正确的舆论和良好的班风，发扬集体的优势，抵制早恋的侵蚀，使集体具有巨大的