文档介绍：YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020
诗词类登高试讲稿
人教高语试讲模板——词《登高》
（轻轻敲门三下）
尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠鸟（找不到食物、找不到家、飞不出急风的、失群的——总之是孤独、痛苦、不开心的鸟，恰似作者的写照）
此诗中的鸟是一只还是一群好呢
（都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单）
比较理解：毛泽东的“鹰击长空”，王维的“鸟鸣山更幽”，它们有什么不同
（前者朝气有活力，当时的毛正处于立志改造中国的时期；后者
悠闲自在，当时的王正向往着幽静的大自然）
3、读出：哀婉、孤独
（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
与前六种景相比，境界是渐大还是渐小从哪里看出由无边落木和不尽长江，我们会想到什么或是谁
1、渐大
2、无边和不尽
3、境界越阔大，人就越渺小；长江越无穷，人生就越短暂。
4、读出：沉郁、高昂
（三）颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台
诗人悲什么（立足文本；从诗歌中找一找，用笔画一画；小组谈论）
1、“万里”：（空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）
“悲秋”：季节上给人悲凉的感觉
“常”：（时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡
“作客”：寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）
“百年”：即暮年，此时诗人已经55岁
“多病”：在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病
“独”：独自一人，朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世
“登台”：即登高，高处不胜寒，高处不胜悲
宋人罗大经评颈联十四字之间含八意：“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台．无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”
2、读出：愁苦、沉痛
（四）尾联：艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯
“苦恨”是非常恨，诗人恨什么诗人仅为自己的身世而悲么
1、“艰难”：人生艰难、国事艰难（
此时安史之乱已经过去四年，可国家仍动荡不安，这对于杜甫来说是极其悲痛的！）
“繁双鬓”：恨自己人到暮年，不能为国家效力；恨自己壮志难酬啊！
“潦倒”：可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！
“新停”：可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，无朋友的救济；那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！销愁无途！(何以解忧，唯有杜康！)
2、读出：忧愤、无奈
（五）情景交融、秋之内涵：
本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，情景交融，思考“悲秋”的三层含义
1、（身处人生之秋，望着季节之秋，心里装着国家之秋！）
2、再次齐读：理解后+配乐
五、延伸阅读：
全面了解杜甫，不要被知人论世法固定自己的思想
------杜甫的《客至》
六、课后推荐：
1、背诵全文
2、课后推荐：杜甫的《房兵曹胡马》《蜀相》《又呈吴郎》
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师辛苦了！
需要擦黑板么
一、由杜甫诗句导入
有人说唐朝时李白用歌声无限放大之后，又被杜甫还原的。请大家说一下所学杜甫的诗句——
二、出示教学目标：
1、诵读诗歌，感受诗人的情怀。
2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。
下面我们积累《诗经》的相关知识。
三、初读
Ppt出示：读
，他生评价，纠错
，要求：读准字音、句读
四、品读
：打击对这首诗歌的感受怎样用一个字概括出来就是——生答“悲”，师板书“悲”
：悲从何来请大家自由朗读，找出悲的原因，从诗中找答案。
生自由朗读
生1：3、4两句，看到秋景，想到了身世，心中所想的只有悲哀了。
师：什么样的身世现在怎样为何看到落叶就悲
生回答：命运多舛的身世，现在已经老了，此时可能重病在身。
师：再读一下！为何见到长江而悲
生再读
生：因为时光飞逝，生命流逝。
师结：他看到了秋之悲，身世之悲，时光流逝之悲。
生2：1、2两句，由景及情，悲凉的景情，全是冷色调。
师：带着这种感觉读一下。
生读
师：其他同学也选了这句吗（无人回答）那大家再读一下1、2句，思考一下，这两句写了什么秋景
生3：“万里”让我想到了他萧瑟的身影，久久不能忘怀。（鼓掌）
师：什么身影你抓住了哪个词
生：孤独的身影。多病
生4：天才的孤独的心声。
师：还有哪里体现了悲从原诗中找。
生5：“艰难”句
师：重音是突出感情，拖音也是突出感情，再读一下。
生再